鸢尾花（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

鸢尾花 教材分析： 本课属于“欣赏·评述”学习领域。通过欣赏梵高的作品《鸢尾花》，引导学生近距离感受艺术大师的精神：顽强、执着、充满创作激情，启发学生去思考、感悟画家的内心世界。本课学习从了解画家开始，感受画家在创作时，受所处时代和环境的影响，因而形成不同的绘画风格。只有深入了解画家，才能够更深入地理解其美术作品的真正含义。 知识与技能： 了解梵高生平及绘画风格，从多角度欣赏、认识作品《鸢尾花》，提高学生欣赏评述能力、与同学合作学习能力和自主探究能力。 教学重点： 初步了解画家梵高，认识画家的绘画风格，用语言、文字、画笔表达对《鸢尾花》的认识与感受。 教学难点： 如何用语言、文字、油画棒表达对《鸢尾花》的认识与感受。 教学准备：课件、油画棒。 教学过程： 一、引入课题 “同学们好，今天我们一起来一次名画之旅怎么样？我呢就是本次旅行的导游王导游。” “今天我带大家欣赏的这幅名画是被大家视为全世界最昂贵的十幅画之一，拍卖价格高达5390万美元（约合3.5亿人民币），它的名字叫《鸢尾花》。” 出示课件板书。 二、认识画家凡高 “这幅画的作者是大名鼎鼎的荷兰后印象派画家凡▪高。对了，我还为此次名画之旅准备了小小纪念品，梵高绘画作品贴纸，奖励给梵高的小粉丝们。我们班上有没有梵高的粉丝？能跟大家说说梵高这位伟大的画家吗？” 同学们自由发言。 教师小结：“梵高1853年3月30日，生于荷兰南部一个牧师家庭。1877年至1879年，在比利时贫困的矿区做传教士，27岁开始作画。1886年到法国，受印象派画家的影响，他的作品色彩强烈，线条奔放粗犷，充满着善良、美好、自由和想象。1888年到法国南部小镇阿尔，他热爱这里的阳光，在此创作了大量优秀的作品。1889年因精神病发作，发生割耳事件，住进圣雷米的一家精神病院。1890年开枪自杀。 在圣雷米的一年时间里，梵高并没有停止创作，甚至可以说到达了艺术创作的巅峰，一共创作了140多幅油画作品，也包括我们今天欣赏的这幅《鸢尾花》。” 三、初识《鸢尾花》 “有了对画家的基本了解我们翻到课本的第一页，来到我们此次名画之旅的作品前，欣赏作品《鸢尾花》并用一分钟时间阅读相关的文字资料。” “对比真实的鸢尾花和写实水彩的鸢尾花，它们有什么不同？” 同学们各抒己见，适时奖励贴纸。 教师小结：“油画中的鸢尾花有种淡淡的美丽与可爱，深深地吸引了观赏者，它的美远远超过现实。” 四、走近《鸢尾花》 “梵高的《鸢尾花》是怎么做到如此吸引人的呢？” 出示表格： 构图 笔法 用色 小结 “我们一起仔细欣赏作品的构图有哪些特点！” 同学们讨论发言，请同学把观点写在表格中。 教师小结：“这幅画，整个空间几乎都被鸢尾花所覆盖，左边的白花与最右方的浅蓝花相呼应。画家细心安排花朵位置，引导观者视线。整个画面充满律动及和谐之感。” “跟我一起走近一些再走近一些，你们都发现了梵高作画时的笔触有什么特点呢？” 同学们讨论发言，请同学们把观点写在表格中。 “线条细致而多变充满动感，笔触厚重有起伏感，鸢尾花的边缘有黑色或深色的勾勒线……” “我们最后来欣赏欣赏作品的用色！” “画里只有左下角的一小部分可以看到棕红色的土地；而整个画面上的鸢尾花大部分是蓝色的，其吸引人的视点又着重在鸢尾花的叶子上，似乎这些大量的叶子是主角，而这些叶子的颜色是蓝色的，如大海一样普遍普通的蓝色，叶子的颜色在光的作用下，有点苍白，是否预示着他们生活的艰难；他们所烘托出的美丽，又是那么的骄傲。而画的左上角是红色的鸢尾花星星点点的比较多，其底色稍为暗些画的左下角的土地的颜色相呼应的构图。同时，这几种颜色的运用，又使整个画面在色彩上层次很分明。整幅画的生命充满了蓬勃的生机。梵高在画中还画了一朵白色的鸢尾花，在整幅画中显得高贵而十分突兀，就如同他本人。” “所有的构图、笔法、用色都有一个目的：烘托情绪。那这幅鸢尾花向我们表达了怎样的情绪呢？” 学生讨论发言，请同学把观点写在表格中。 教师小结：有悲伤、有孤独、有忧郁。梵高的作品追求的并非表现世界原本的面目，而是描绘自己感知到的那个世界。由此，梵高开辟了一条20世纪出绝无仅有的绘画之路——表现主义。画面中的风景或人物变得失真，在画面中宣泄、表达内心的情感，还影响了二十世纪的艺术，尤其是野兽派与德国表现主义。 五、画一画 “有了对作品深入的了解，大家想不想试着画一画？” “我们4人一组合作完成这幅美丽的《鸢尾花》吧！” 六、延伸结束名画之旅 “人们为了表达对《鸢尾花》作品的喜欢，把它设计在我们生活日用品中。梵高的一生几乎在压抑、痛苦中度过的，多年后的今天，他的一幅画作可以卖到数千万美元的高价，显得有些讽刺，这个世界给予他的是怎样的打击与失落，他留下的就是多么明艳的色彩与传奇。致敬梵高，希望所有