第五单元《物体的运动》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

教学课题 第五单元 物体的运动 教学课时 2 教 学 目 标 (三维目标) 【知识目标】 1.用相对于另一个物体的方向和距离描述运动物体在某个时刻的位置 2.说出参照物的概念 3.说明相对运动和相对静止现象 4.概述不同运动形式的特点 5.区别生活中运动物体的运动形式 6.说出速度的概念,并用速度描述物体运动的快慢 7.说明力的作用可以改变物体的运动形态 8.说出自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围 【过程与方法】 1.尝试绘制不同的运动形式 2.运用不同的方式比较物体运动的快慢 【情感目标】 1.关注生活中的科学知识 2.养成科学探究的习惯,提高解决问题的科学性 教学重点 1.参照物的概念 2.概述不同运动形式的特点 3.说明力的作用可以改变物体的运动形态 4.说出速度的概念,并用速度描述物体运动的快慢 教学难点 1.说明相对运动和相对静止现象 2.运用不同的方式比较物体运动的快慢 教学用具 PPT、教学视频 教 学 过 程 一、导入 第五单元属于物理领域的内容,在本单元中,我们将接触更多的科学实验,对我们的观察、动手、分析和总结的能力要求更高,并且和我们的日常生活非常贴近。因此,在学习完本单元后,希望大家能多关注日常生活中的科学,发现科学的有趣和神奇。 二、新知讲解 (一)谁在动 1.展示图片,请学生描述小车的位置 总结:我们可以利用时间、距离和方向来描述物体不同时刻的位置变化。比如,小车此刻距离起点20cm,再过10s它距离起点30cm。通过位置变化可以判断出小车在运动。 2.提问:刚刚我们用位置变化判断出小车在运动,那么小车是相对什么在运动呢? 学生回答:地面 教师总结:是的,小车相对地面在运动。那小车相对于司机是怎样的呢? 学生回答:不动的/静止的 3.像地面、司机这样的假设不动的物体就是参照物。物体的运动和静止都是相对于参照物而言的。日常生活中我们常以地面为参照物。 4.在判断物体是否运动之前,必须选择一个参照物作为对照。如果物体相对参照物的位置发生了变化,那么物体处于运动状态;如果物体相对参照物的位置没有发生变化,那么物体处于静止状态。 5.选择不同的参照物,物体的运动状态是不同的。说明物体的运动具有相对性。 6.乘坐飞机时,分别以飞机上的乘务员、云朵和地面的建筑物为参照物,飞机的运动状态是怎样的呢? 学生回答:以飞机上的乘务员为参照物,飞机是静止的;以云朵和地面上的建筑物为参照物,飞机是运动的。 (二)玩小球 1.要想描述物体的运动,我们可以利用时间、距离和方向来描述物体不同时刻的位置变化。那么我们怎样描述物体的运动形式呢?如何表现物体是怎样运动的呢? 2.物体的运动情况可以根据它的运动轨迹来判断 3.展示图片:乒乓球各种运动形式的特点(手绘运动轨迹) ①移动:运动轨迹是一条直线。如直行的汽车。 ②转动:物体围绕某一点进行圆周运动(圆周运动:运动轨迹是圆)。如旋转的小球、旋转木马。 ③振动:运动轨迹是上下来回运动。如蹦床上的人。 ④滚动:比如在地上滚动的乒乓球。如在草坪上滚动的足球、运动的自行车轮胎。 ⑤摆动:以某一点为中心,某一线段为半径进行摆动。如荡秋千、时钟的钟摆。 以上的移动、转动、振动、滚动和摆动就是物体运动的五种方式。 4.物体的运动按照运动轨迹来分,可以分为直线运动(运动轨迹为一条直线)和曲线运动(运动轨迹为曲线)。像上述五种运动形式中,移动属于直线运动,转动、振动、滚动和摆动都属于曲线运动。 5.不同的物体有不同的运动方式,同一种物体也可以有不同的运动方式。 (三)赛小车 1.我们已经学习了如何判断物体是否在运动,以及如何描述物体运动的形式,那么怎样描述物体运动的快慢呢?怎样比较不同物体运动的快慢呢? 2.在物理学上,我们用“速度”来描述物体运动的快慢。速度=路程 时间。单位是米/秒或千米/小时。 3.路程:物体在一段时间内走过的距离 时间:物体走过一定路程所花费的时间 4.要比较不同物体的运动快慢,可先计算他们各自的速度,再进行比较。 5.在比较两个物体运动的快慢时,如果两个物体的运动时间相同,则可以比较它们走过的距离(即路程)。在相同时间内,路程越大,速度越大,即运动得越快,反之则越慢;如果两个物体走过的距离(即路程)相同,则可以比较它们所用的时间。在相同路程内,时间越短,速度越大,即运动得越快,反之越慢。 6.为什么有的物体运动得快,有的物体运动得慢呢? 学生回答:给的力不一样/小车受到的力不一样 7.对于同一个物体来说,它受到的摩擦力是相同的,因此它受到的拉力越大,小车运动得就越快;受到的拉力越小,小车运动得就越慢。因此可以说力是改变物体运动状态的原因。 总结:因此小车运动的方向和运动变化的快慢与受到的力的方向和大小有关,受到的力越大,运动得越快。 8.不同物体的速度不同。随着时