17《松鼠》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

17松鼠 【教学目标】 1.认识“驯”“矫”等 8 个生字，正确书写“鼠”等 11 个汉字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。 2.默读课文，提炼梳理松鼠的相关信息，用自己喜欢的方式记录。重点学习介绍松鼠外形特点和选址搭窝两部分文字，学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 3.结合具体语句，通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 4.在把握文章内容的基础上，体会作者对松鼠的喜爱之情。 【教学重难点】 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 【教学过程】 一、导入新课 1.这节课我们要通过学习《松鼠》这篇课文，来感受另外一种语言风格的说明文，体会不同内容的说明文在说明方法和语言表达特点上的不同。我们一起读读课题吧——松鼠。 2.板书课题，齐读课题。学习书写“鼠”。 【设计意图：复习导入有利于新旧知识的衔接，提高学习效率。】 2、 预学反馈，小组汇报 学生从字音，朗读，整体感知几个方面汇报自己的预学成果。教师适时补充。 1.词语检测 2.识字 ①认识“驯”。 教师∶文中说的松鼠是一种驯良的动物，请同学们结合词语猜一猜“驯”这个字什么意思呢？（善良、温顺），也就是说松鼠的性格很和善、和顺。生活中还有一个字与它的字形很相近，就是教训的训。观察两个字的偏旁，它们有什么区别呢？（言字旁的“训”多与人的语言有关，而马字旁的“驯”则更多用于动物。） ②强调纠正“勉强”的读音。 3. 写字“鼠”的笔顺 4. 学生自主交流读后的感受和体会；反馈自己还存在困难的地方。 【设计意图：从词、句、篇三方面反馈、检测课前学习效果，为接下来把握学生的学习起点，深入理解课文，做好铺垫。】 三、初读课文，理清内容 （1） 快速读文，理清内容 1. 快速浏览课文，看看作者是从哪几方面对松鼠进行介绍的？ 2.学生反馈。课文的第一自然段是从外形方面来对松鼠进行介绍的，二至五自然段则侧重介绍松鼠的生活习性。 3.结合学生的反馈把发现的内容梳理到表格当中。 4.教师：这篇说明文在介绍松鼠生活习性时连续用了四个自然段，所占的比重还是非常大的。那我们就仔细地读读这部分，看看每个自然段都分别介绍了松鼠生活习性中的哪些方面呢？能试着用一个词语来概括一下吗，想好就标注在书上吧。 预设1：我发现第二自然段写的是松鼠经常生活在树上，它喜欢晚上出来玩耍，而不是白天，这其实写的是松鼠的生活规律，所以这一自然段我概括的是生活规律。 预设2：第三自然段写的是松鼠动作敏捷，而且秋天还储存过冬的食物，可以说这部分写的是松鼠的活动特点。第四自然段写的是松鼠在哪搭窝、用什么搭窝，以及怎么搭窝，所以这部分我概括的是选址搭窝。 教师：那最后一个自然段呢？最后一个自然段写了好几个方面的特点，而且介绍得比较简单，所以我们把这部分内容概括为其他习性。 （二）发现中心句 1.教师：整篇课文用了五个自然段分别向我们介绍了松鼠的外形特点、生活规律、活动特点、选址搭窝和其他特点。在描述这些内容时作者还恰到好处地用了一句话进行概括，你们发现了吗？ 2.教师：就是这句话，我们一起来读读。整篇课文，作者都是围绕这句话来进行详细介绍的，我们一起把这句话也梳理到表格中。 【设计意图：表格的梳理，有助于学生理清课文内容，并且在较多较杂的信息当中，能够做到准确、不遗漏。】 四、细读对比，学习写法 （一）体会打比方的作用 1.出示一段文字：松鼠体型细长，体长 17-26 厘米，尾长 15-21 厘米，体重 300-400克。 教师：同学们请看，这是《中国大百科全书》中对于松鼠的介绍。请同学们读一读这句话，看看这句话运用了什么说明方法，介绍了松鼠哪些特征。 生：这句话运用了列数字的说明方法，介绍了松鼠的体长、尾长和体重。 教师：是的，列数字这种说明方法我们在《太阳》一课的学习中已经接触过了，它能使所说明的事物特点更加准确。我们再来看看课文，一起去看看作者是如何来描写松鼠外形特点的。 预设1：我发现“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”这句话运用了打比方的说明方法，说明松鼠的尾巴很漂亮。 评价：你说的很准确，发现了打比方的说明方法。注意，在这部分文字中作者运用打比方这一说明方法的句子还有呢！ 预设2：“它们常常直竖着 身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”其实也运用了打比方的说明方法，读到这句话仿佛让我们看到了松鼠吃东西时的样子。 教师：是啊，松鼠吃东西的样子仿佛就在我们眼前。那么同学们，“帽缨”你们见过吗？看看，这就是帽缨，这就是松鼠的尾巴。你看作者用上打比方的说明方法，不仅把松鼠外形漂亮的特点写明白了，而且使语言更加的生动形象，使松鼠的样子跃然纸上。 2.出示《中国大百科全书》描写松鼠的文字和课文中描写松鼠外形特