《习作：形形色色的人》讲义2023-2024学年五年级下册语文统编版

形形色色的人 题目重现： 形形色色的人 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。 写的时候，要选取典型的事例，如： 写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。 写作指导： 一、习作题目：形形色色的人   “形形色色的人”是一个范围很广的题目，可以写自己身边的人，如家人、朋友、老师、同学等，也可以写陌生人，如街头艺人、清洁工、公交车司机等。通过对这些人的描写，展现他们的特点和个性。   二、习作指导   1. 观察与积累：平时要多观察身边的人，注意他们的外貌、语言、动作、神态等方面的特点，并及时记录下来。这样在写作时就可以有更多的素材可供选择。 2. 确定写作对象：选择一个你熟悉或感兴趣的人作为写作对象。可以是你身边的亲朋好友，也可以是你在生活中遇到的陌生人。了解他们的性格、爱好、职业等方面的特点，以便更好地展现他们的个性。 3. 突出人物特点：在描写人物时，要突出他们的特点。可以通过具体事例来展现他们的性格、品质或行为习惯。例如，通过描述一个人乐于助人的行为，来体现他的善良。 4. 描写方法多样：运用多种描写方法，使人物形象更加生动。如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。例如，“他满脸笑容，露出一排整齐的牙齿”属于外貌描写；“他大声地说：‘这件事我一定能做好！’”属于语言描写；“他迅速地跑过去，扶起了摔倒的老人”属于动作描写；“他心里想着：我一定要努力，不能让父母失望”属于心理描写。 5. 注意细节：细节描写可以使文章更具感染力。例如，描写人物的一个习惯性动作或一个独特的表情，能让读者更好地理解人物的性格。 6. 结构合理：文章的结构要清晰，可以采用总分总、总分或分总的结构。在叙述时，要有条理地讲述人物的故事，使文章内容连贯。 7. 表达情感：在描述人物的过程中，要融入自己的情感，让读者感受到你对这个人的态度和看法。 8. 多角度刻画：可以从不同的角度来刻画人物，如通过他人的评价、与他人的对比等，使人物形象更加立体。 9. 语言生动：运用生动形象的语言，避免平淡乏味的叙述。可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强文章的趣味性。 10. 认真修改：写完后要认真检查，修改错别字、语病等。还可以请他人阅读，听取他们的意见和建议，使文章更加完善。   三、习作技巧   1. 运用“欲扬先抑”的手法：先描述人物的一些缺点或不足，然后再强调其优点和长处，这样可以使人物形象更加丰满，给读者留下深刻的印象。 2. 制造悬念：在文章的开头设置悬念，引起读者的兴趣，让他们想要了解更多关于这个人物的信息。 3. 对比描写：通过与其他人的对比，突出所写人物的独特之处。 4. 讲述故事：以一个具体的故事来展现人物的特点和性格，使读者更容易产生共鸣。 5. 描写环境：通过对环境的描写来烘托人物的心情和性格特点。   四、注意事项   1. 避免面面俱到：在描写人物时，不要试图涵盖人物的所有方面，而是要抓住最能体现人物特点的方面进行重点描写。 2. 保持真实：所写的人物要符合现实，不要过分夸大或虚构人物的事迹和性格。 3. 避免模式化：不要使用千篇一律的描写方式，要根据人物的个性和特点进行创新，使人物形象独具特色。 4. 注意详略得当：在描写人物时，要注意详略得当，突出重点，避免过于冗长和繁琐。 5. 尊重他人：在描写他人时，要尊重他人的感受和隐私，不要使用贬低或侮辱性的语言。   五、总结   写好《形形色色的人》这篇作文，需要多观察、多积累，运用多种描写方法和写作技巧，突出人物的特点和个性，同时要注意结构合理、语言生动、情感真挚。希望同学们能够通过这次习作，提高自己的写作能力，描绘出丰富多彩的人物形象。 习作范文： 题目：那个爱唠叨的她 习作原文 习作点评 我有一个爱唠叨的妈妈，她整天像小鸟一样“叽叽喳喳”地说个不停。 点评：开头点出妈妈的特点——爱唠叨，同时运用比喻的修辞手法，将妈妈比作小鸟，形象生动地表现出妈妈的话多。 每天早上，当我还在睡梦中的时候，妈妈的唠叨就开始了：“快起床，快起床！太阳都晒屁股了，再不起床就要迟到了！”我只好极不情愿地从温暖的被窝里爬起来。 点评：通过具体的语言描写，表现出妈妈唠叨的特点。 吃完早饭，我正准备去上学，妈妈又开始唠叨了：“戴好红领巾，系好鞋带，背好书包，别忘了带作业本和文具盒......”我不耐烦地说：“知道了，知道了！”说完，我就像逃离“魔掌”一样，飞快地跑出门去。 点评：“逃离‘魔掌’”形象地写出了“我”对妈妈唠叨的抵触情绪。 下午放学回到家，妈妈的唠叨又开