科学创造新生活（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

《科学创造新生活》教学设计 学科：美术 课题：《科学创造新生活》 课 时 量：1课时 教材分析： 本课属于“综合 探索”学习领域，同样渗透科学与艺术之间的联系，《给科学插上艺术的翅膀》重点在艺术表现上，《昨天、今天和明天》生点在建筑科学发展上，本课重点在科学与实际生活的关系上。纵观三课，学生的学习由浅入深、由概括到具体、由宏观到微观、由大千世界到实际生活。本课是对前两课的总结，又是对自己生活的反思。。 学情分析： 本阶段的学生对于生活有了更为清晰的思考和认识，能够较为准确地描述自己的所思所想；观察力逐步增强，能够客观地理解、表现事物，并追求表现得更加真实；手的精巧性也在逐步提高，喜欢学尝试各种工具、媒材，表达自己的畅想。但此时期的学生却常常会出现“眼高手低”的现象，相想的很好却制作不出来。 教学目标： 1.知识与技能：了解科学发展对现实生活的改变，了解科学幻想作品的特点，利用手工制作和绘画结合的方法完成吐科幻作品的创作。 2.过程与方法：学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能力，培养合作精神。 3.情感、态度和价值观：了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的热爱之情。 教学重点：依据科学技术的新发现、新成就以及在此基础上可能达到的预见，完成未来生活场景的创作。 教学难点：能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生活状况产生影响的作品。 教具准备：剪刀、胶水、水彩笔等各种工具和纸张、废旧材料。 教学环节设计 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一情境导入 激发兴趣 二、讲授新知 学习知识 三、教师示范 加深理解 四、学生实践 巩固技能 五、展示评价 互通有无 六、小结拓展 丰富知识 七、板书设计 直观展示 教师展示几封自己曾经与朋友联系的信件，提问学生： （1）今天的你们还会用这样的方式与朋友联系吗？ （2）你们会用什么方式联系亲朋好友？ （3）是什么改变了我们的通讯方式？ 小结：科技的变化不仅改变了我们的通讯方式，也在生活的各个方便带来了变化，一起走进今天的课程——《科学创造新生活》。 （一）过去的生活 是语言引导：从神话故事中的嫦娥奔月，到现实社会人类第一次真正踏上月球；从文学作品中对科技的幻想，到现实生活中真正的军事高科技，都是人们智慧和勤劳的结晶。 （二）现在的生活 （1）师播放一段视频，引导学生思考：科技在哪些方面改变了我们的生活？ 小结：建筑、交通、教育等等。 （三）未来的生活 1、师引导学生小组合作，从建筑、交通、通讯、人工智能等方面，畅谈未来许多年科技将会带来哪些变化？ 小结：师分别展示不同类型的未来科技，并简单介绍其主要特点。 2、师播放未来巴铁公交视频，学生观看视频，思考问题：巴铁公交在材质、功能、创新点上有哪些特点？ 小结：环保材料、能大大缓解拥挤的交通、人车分离、自动升降等功能。 （四）了解创作方法 教师展示作品，引导学生观察作品中的特点，总结不同的创作方法。 小结：绘画、废旧材料制作。 教师展示课前制作好的太空城市，讲解作品中运用的材料。 课堂实践 1、实践内容：以小组为单位，结合收集的资料，进行集体创作，然后把各组所创作的作品进行展示，介绍设计意图及作品所表现的科学功能。 2、实践要求：用绘画或者手工制作的方式完成。 3、教师巡视指导：对部分学生进行指导。 1、小组派代表展示自己组的作品，从材料、功能等角度展开介绍。 2、选择自己最喜欢的作品，说说作品值得欢的自己学习的地方。 3、教师围绕创意、主题等角度精细总结评价。肯定优秀的地方，也适当提出改进的方向。 1、小结：教师总结科技对生活的影响。 2、拓展：播放智能点餐桌视频，应对学生认真学习科学文化知识，做一个对社会和国家有用的人。 ( 科学创造新生活 材质 功能 ) （1） 学生回答问题 （2）学生根据已有经验，说说自己与亲友联系的方式：打电话、发微信等等。 （3）学生回答：科技 学生观看课件，认真听老师的讲解 学生结合视频内容，说出科技在生活中的改变了哪些。 （1）学生小组之间相互讨论。 （2）学生观看视频，解析未来工具的功能特点。 学生观察作品，总结不同的创作方法。 伴着欢快的音乐，学生发挥想象，大胆创作。 学生自评、互评 教师总结评价。 教师总结知识，了解科技在其他方面的运用。 （1）直观导入，更能激发学生的好奇心。 （2）将学生已有经验与课堂建立联系，体现新课标要求。 此处通过讲授的形式，建立学生与课堂的关系。 视频能让学生更加直观的感受科技给生活带来的变化 教师示范能够让学生更加直观的理解学习知识。 实践环节，是学生运用知识的环节。 展示评价环节，是判断一节课成功与