《语文园地一》第二课时（教案）2023-2024学年统编版语文二年级下册

语文园地一 第二课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析 本单元语文园地安排了5个板块的内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。旨在培养学生自主识字的能力和阅读兴趣。 教学时，要引导学生联系生活，通过讨论、交流等形式来进行学习；充分发挥学生的想象力和自主性，放手让学生观察发现，找到合适自己的学习方法。 第二课时主要学习“日积月累”和“我爱阅读”板块。 二、教学目标 1.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 2.自主阅读《笋芽儿》，激发阅读兴趣，快乐阅读。 三、重点难点 【教学重点】 指导朗读，积累古诗，熟读成诵。 【教学难点】 阅读《笋芽儿》，引导学生发挥想象，了解笋芽儿的成长过程。 四、教学过程 第一板块 【自主背诵 日积月累】 1.自主学习：自由朗读古诗,注意节奏，标出不理解的生字。 出示古诗《赋得古原草送别（节选）》，学生自行朗读，试着划节奏，教师点拨，培养学生语感。 2.走近诗人——白居易：出示人物简介、作品特点、代表诗作，帮助学生掌握基本的文学常识。 白居易：字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 3.诗词解析：帮助学生扫除字词理解障碍，梳理古诗大意。出示图片，理解“一岁一枯荣”。 （1）赋得：指定、限定的诗题，在题目上加“赋得”一词。 （2）节选：指从优秀的文章、著作中截取部分段落、章节。 （3）离离：形容草长得茂盛。 （4）原：原野。 （5）枯：枯萎 （6）荣：繁荣茂盛。 （7）尽：完，没有了。 （8）生：生长，发芽。 4.感受意境：出示大自然枯荣的不同图片，帮助学生感受“一岁一枯荣”的情景。 5.诗境句意：在上一环节的基础上，引导学生结合字词的解析试着理解诗境句意，培养学生的诗词理解能力。 6.延伸阅读：出示《赋得古原草送别》完整版，拓宽学生视野，丰富学生知识积累。 出示重点字词的解释，扫除字词理解上的障碍。 （1）远芳：草香远播。 （2）侵：侵占，长满。 （3）晴翠：草原明丽翠绿。 （4）王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。 （5）萋萋：形容草木长得茂盛的样子。 7.我会理解：学生自主朗读，在理解的基础上熟读成诵。 8.自主学习：自主读诗，想象画面。 春 草 [唐] 唐彦谦 天北天南绕路边， 托根无处不延绵。 萋萋总是无情物， 吹绿东风又一年。 第二板块 【我爱阅读 提升素养】 1.欣赏朗读：播放录音，引导学生注意听朗读时的停顿、语气、重音等方面，提高学生的朗读能力。 2.自读要求： （1）标上自然段。 （2）给你喜欢的好词好句画横线，读一读。 （3）短文主要人物是谁?还有哪些人物出现? （4）用自己的话说说这个故事的内容? 3.想象画面。 提问：“笋芽儿”是怎样长成一株健壮的竹子的？ 学生自行找出相关文段，试着回答。 明确：在春雨和阳光帮助下，“笋芽儿”长大了。 4.交流分享：从笋芽的生长过程中，你感受到了什么？ 提示：我感受到笋芽儿在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株健壮的竹子，从中让我感受到笋芽儿的成长之快以及春天的蓬勃生机。 目的：重视学生的阅读感受，培养学生的阅读兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$