科学创造新生活（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

《科学创造新生活》教学设计 教材来源：义务教育《美术》教科书/人民美术出版社2013版 内容来源：必修美术《美术》第十册 第20课 主 题：科学创造新生活 课 时：1课时 授课对象：五年级学生 一、教材分析： 本课属于“综合 探索”学习领域，同样渗透科学与艺术之间的联系，《给科学插上艺术的翅膀》重点在艺术表现上，《昨天、今天和明天》生点在建筑科学发展上，本课生点在科学与实际生活的关系上。纵观三课，学生的学习由浅入深、由概括到具体、由宏观到微观、由大千世界到实际生活。本课是对前两课的总结，又是对自己生活的反思。 二、学生情况 本阶段的学生对于生活有了更为清晰的思考和认识，能够较为准确地描述自己的所思所想；观察力逐步增强，能够客观地理解、表现事物，并追求表现得更加真实；手的精巧性也在逐步提高，喜欢学尝试各种工具、媒材，表达自己的畅想。但此时期的学生却常常会出现“眼高手低”的现象，相想的很好却制作不出来。 三、教学目标： 1、知识与技能：了解科学发展对现实生活的改变，了解科学幻想作品的特点。 利用手工制作和绘画结合的方法完成吐科幻作品的创作。 2、情感，态度和价值观： 学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能力，培养合作精神。了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的热爱之情。 3、教学重点：依据科学技术的新发现、新成就以及在此基础上可能达到的预见，完成未来生活场景 的创作。 4、教学难点：能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生活状况产生影响的作品。 四、 教法学法： 学生在查阅、搜集、分析的过程中，了解科技发展对生活的改变，尝试使用剪刀、胶水、水彩笔等各种工具和纸张、废旧材料完成艺术创作。我注重对学生的引导、启发、激发学生的兴趣，使他们能够从不同视角发现美、欣赏美。使学生能够自主探究科技发展对生活的改变。 六、教学过程 (一)、导入新课 通过启发谈话引出课题：同学生如果你今天生病了不能上学了，怎么通知教师呢？（打电话、发短信，微信、QQ等）如果没有手机怎么办，只能父母亲自去学校找老师请假，这说明了什么？科学发展改变了生活 引出课题 ：科学造新生活。 （二）、交流汇报 你还了解那些科技发展对生的影响。小组交流，汇报交流结果（培养学生总结概括能力、团结协作能力和综合表述能力。） （三）知识新授 1、科幻变成现实 A、登月成为现实。B、太空遨游成为现实。在空间站做了大量实验。C、孙悟空的十万八千里也成为现实。 畅想未来科技能够帮助人们实现的理想，使学生勇于大胆想象，为创作做好准备。 2、现代互联网成为“千里眼、顺风耳”中国的科技发展比较晚，我国电子产品要靠进口，如今天我们的中国制造，处于世界领先地位，收中的手机是苹果手，它的技术在全球是领先的，今天我们的华为手机领先了全球。中国的冰箱、彩电、洗衣机等都领先于世界。（从身边的电子产品感受科技创造生活。） 3、现代交通 由燃油——燃气——充电——太阳能 环保节能 高铁：中国的高铁由0起点到领先世界，现在时速达到400多千米。未来磁悬浮会到到时速1220千米。会在海底有高铁。这些都是由想相到现实。 （四）艺术实践 1、欣赏生作品：哪幅作品是吸引你？说说你的理由？作品中有哪些想象。如何表现的。 2、以小组为单位，确定创作主题，进行集体创作，然后把各组所创作的作品进行展示，介绍设计意图及作品所表现的科学功能。 五、教学反思 通过学习本课，学生认识了科学创造新生活。随着科学的发展，幻想不断成为现实。无论哪项科技产都与艺术紧密地结合在一起。如华为手机外形的设计。是科技与艺术的完美结合。 板书设计： 科学创造新生活 科学- 发明- 改变- 生活 学科网（北京）股份有限公司 $$