11《蟋蟀的住宅》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

《蟋蟀的住宅》教学设计 【教学目标】 1. 认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、穴”等14个生字,会写“住宅、临时”等16个词语。 2. 自主探究知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程,能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 3. 小组合作勾画描写蟋蟀住宅特点的词句,交流品读体会课文准确生动的表达,感受作者细致的观察,引导学生想象画面。 4. 用自己的话讲述蟋蟀修建住宅的过程,感受作者持续细致的观察,激发学生观察周围事物的兴趣。 5. 品味拟人写法,感受语言的生动形象,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 【教学重点】 知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程,能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 【教学难点】 学习作者细致的观察方法,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 【教学方法】 讲授法、直观演示法、自主学习法。 【教学准备】 教育云平台、希沃白板、班级优化大师、拼图、板书粘贴 【教学过程】 一、导入新课 1. 同学们,你们喜欢猜谜吗?请你仔细听,猜猜它是谁? 蟋蟀,无脊椎动物,亦称促织,俗名蛐蛐、夜鸣虫、将军虫。据研究,蟋蟀是一种古老的昆虫,至今已有1.4亿年的历史。它有3对足,前足为步行足,后足为跳跃足。 2. 小蟋蟀给我们带来了一位生字朋友,谁来猜猜它是什么字?它就是——宅。 (1) 书写。 (2) 组词。 3. 人类居住的地方叫做住宅,动物居住的地方叫洞穴。为什么作者把蟋蟀的巢穴叫做住宅呢?让我们共同走进第11课《蟋蟀的住宅》。(板书课题,齐读课题) 4. 请同学们轻轻打开语文书,翻到第39页,自由的朗读课文,把生字读准确,把句子读通顺。 二、生字检测 1. 教育云平台——课前资源包,游戏检测识字情况。 2. 老师请来了我的小帮手——幸运猴,看看谁是这位幸运儿,有机会代表班级接受挑战。跟读。 三、感悟课文 1. 自由读课文,思考:本文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容?(住宅特点,修建过程) 2. 默读课文第2-6自然段,蟋蟀的住宅有什么特点?在书中做好批注。 (1) “不肯随遇而安”。就是不愿意随便选择住址居住。蟋蟀不愿利用现成的洞穴,而是慎重地选择住址,自己一点一点地挖掘,一定要排水优良,并且有温和的阳光。 (2) “朝着阳光”“隐藏隧道”——向阳隐蔽 (3) “骤雨”“就会干”——便于排水 (4) “最多九寸深”“一指宽”——大小适宜 (5) “一丛草半掩着”——“半”: ①感受到了什么? ②句式对比 “一丛草掩着”、“一丛草半掩着”有什么不同?有什么体会?(安全通风,便于进出;表达更准确更清楚) ③为什么半掩着,而不是全掩着,体会蟋蟀的聪明。 ④瞧,蟋蟀不过3-4厘米长,洞口也就2-3厘米宽,而作者却发现这么小的细节,你体会到什么?(法布尔观察的非常的仔细) (6) 住宅还有什么特点?(平整、光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)这都是蟋蟀住宅的——内部特点。 (7) 可爱的小蟋蟀看同学们学的这么认真,弹起了欢快的乐曲。可爱的小蟋蟀们,你们想不想夸一夸自己的住宅(我的住宅可真好,清洁干燥又卫生。)蟋蟀用来建造住宅的工具可简单了,它用前足扒土,后足踏土,就建造出这么精美、安全的住宅,这座住宅真可以算是伟大的工程了。 (8) 通过刚刚的学习,同学们对蟋蟀的住宅有了了解,接下来老师要考考你,看你记没记住蟋蟀住宅的样子和特点。拿出你手中的学具袋,同桌两个人合作拼一拼。 (9) 蟋蟀的住宅到底有多大呢?快到课文中找一找,读一读。此时此刻,你想对法布尔说什么?伟大的生物学家达尔文曾称赞他道:无与伦比的观察家! 3. 请同学们默读课文第7-9自然段,画表示修建过程中不同阶段时间的语句。 (1) 让我们再齐读这些句子,你体会到什么? (2) 请你用横线画蟋蟀修建住宅所用的工具;用波浪线画表示动作的词语。 前文中作者用了哪个词来评价它的工具的,快到文中找一找?“柔弱”是什么意思,谁来说一说?蟋蟀用它柔软的前足扒土,用不坚硬的后足踏地,建造了这么精致的住宅,真可谓是伟大的工程啊!让我们一起来欣赏他修建住宅的过程,再次感受这伟大的工程(视频播放)蟋蟀的建筑才能如此高超,你想对小蟋蟀说什么? (3) 英国的麦加文在《昆虫》笔下的蟋蟀与法布尔笔下的蟋蟀对比,两位作者笔下的蟋蟀,你觉得在表达上有什么不同? 四、升华主旨 1.聆听荒石园中的秘密,聚焦法布尔“三十年的观察”。 一天又一天,一月又一月,一年又一年,法布尔在持之以恒,孜孜不倦,耐心细致的连续观察着。正如他所说的——“我悉心观察的是生命”。他书写的就是一首生命的赞歌。 2.处处留心皆学问。同学们利用老师通过教育云平台发布的拓展资源包,选择一样自己喜欢的事物,静心观察,认真记录,整理出一本属于自己的观察笔记。 【板书】 11 蟋蟀的住宅 向阳隐蔽 住宅特点 便于排水 简朴卫生 修建过程 工具柔弱 时间漫长 学科