《习作：他___了》写作指导+范文+点评（讲义）2023-2024学年统编版语文五年级下册

他____了 题目重现： 他____了 生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的表现写具体的。 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像…… 我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如： 他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 他有哪些不寻常的举动? 他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？ 写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表现写具体，反映出他的内心，然后对不满意的地方进行修改。 写作指导： 一、习作题目   本次习作是半命题作文，题目为“他____了”。在横线上可以填入表示情绪、状态的词语，如“高兴”“伤心”“生气”“陶醉”等。通过对“他”的神态、语言、动作等方面进行描写，展现“他”的内心活动。   二、习作指导   1. 审题：明确题目中的“他”可以是身边熟悉的人，也可以是陌生人；“了”表示一种状态或变化，要突出这种状态或变化产生的原因和过程。 2. 选材：选择能够引起自己情感共鸣的素材，这样才能更好地表达自己的感受。可以是生活中的一件小事，也可以是重大的事件或场景。 3. 立意：确定文章的中心思想，要有一定的深度和内涵，避免肤浅和空洞。可以通过描述“他”的经历和感受，传达积极向上的情感和价值观。 4. 构思：在写作之前，先构思好文章的结构和框架。可以采用总分总、事情发展顺序等常见的结构方式，使文章条理清晰。 5. 描写方法：细致地描写“他”的神态、语言、动作和心理活动，使“他”的形象更加生动鲜活。如通过对“他”的面部表情、眼神、肢体动作等方面的描写，展现“他”的情绪变化。 6. 表达方式：运用多种表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等，使文章更加丰富多彩。注意叙述与描写相结合，在描述事情经过的同时，着重描写“他”的反应和感受。 7. 语言风格：根据所选素材和主题，确定合适的语言风格。可以是幽默风趣的，也可以是优美抒情的，还可以是朴实真挚的。但要注意语言表达的准确性和流畅性。   三、习作技巧   1. 捕捉细节：细节决定成败，一个生动的细节能让整篇文章增色不少。比如，他生气时的眼神、他开心时的笑容等等。 2. 运用修辞：适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能够使文章更加生动有趣。例如，“他的脸像红苹果一样”，“他高兴得一蹦三尺高”。 3. 多角度描写：从不同的角度对人物进行描写，如通过环境描写来烘托人物的心情，通过他人的反应来反衬人物的特点。 4. 首尾呼应：在文章的开头和结尾处可以互相呼应，使文章结构更加严谨。例如，开头写“他生气了”，结尾可以写“他的心情渐渐平静下来”。 5. 突出主题：明确文章想要表达的中心思想，使所有的描写和叙述都围绕这个主题展开。 6. 修改完善：写完后要认真检查，修改错别字、语病等，并可以请他人提出修改意见，不断完善自己的作品。   四、注意事项   1. 符合实际：描写的情绪和状态要符合人物的性格和实际情况，避免过度夸张或不真实。 2. 突出重点：要明确文章的重点，避免描写过于杂乱，导致主题不突出。 3. 情感真挚：无论是高兴、伤心还是生气，都要让读者感受到真挚的情感，避免无病呻吟。 4. 避免俗套：尽量避免使用过于常见的题材和描写方式，要有自己独特的视角和创意。 5. 字数适中：根据题目要求，控制好文章的字数，不要过多或过少。   五、总结   写好《他____了》这篇作文需要仔细审题、精心选材、巧妙构思、运用描写方法和表达方式、注意语言风格等。希望同学们能够按照以上指导进行创作，写出一篇优秀的作文。同时，也要多读多写，不断提高自己的写作水平。相信通过大家的努力，一定能够写出令人满意的作品！ 习作范文： 题目：他笑了 习作原文 习作点评 他是一个性格内向的孩子，平时总是默默地坐在角落里，很少与人交流。但是，那一天，他笑了，那是我见过的最美丽的笑容。 教师点评：第一段内容介绍了他的性格特点，为后文他的笑容做铺垫。通过对他性格的描述，让读者对他有了初步的了解，也为下文他的变化埋下了伏笔。 那是一个阳光明媚的早晨，班级里正在进行一场数学测验。他紧张地握着笔，眉头紧锁，努力地思考着每一道题目。时间一分一秒地过去，他的额头上渐渐冒出了细密的汗珠。就在他准备放弃的时候，一只温暖的手轻轻地搭在了他的肩膀上。他抬起头，看到了老师鼓