第2讲 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 导学案--2024届高考统编版必修中外历史纲要上册一轮复习

第2讲　秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 目标任务 课堂目标 听课问题 1.了解秦朝的统一历程，认识统一多民族封建国家建立的重大历史意义。 2.了解秦朝的暴政和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 3.了解汉朝采取的具体举措，认识统一多民族封建国家巩固的重大历史意义。 4.了解汉朝的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的各自原因 1.如何辩证认识秦朝政治体制的利弊？(唯物史观、史料实证、时空观念) 2.如何运用比较分析法，结合教材地图理解分封制与郡县制的异同？(时空观念、历史解释) 3.如何认识汉武帝的文韬武略对西汉强盛局面产生的重要意义？(史料实证、家国情怀) 4.如何设置探究性小问题，从两汉的衰亡中得出相关的历史感悟？(历史解释、家国情怀) 知识特训 知识点 1　秦统一多民族封建国家的建立 必备知识 一、秦的统一 1．条件 2．过程 (1)灭六国：公元前230～前221年，秦国采取远交近攻的策略，灭掉东方六国。建立秦朝，定都咸阳。 (2)拓疆域 ①南方：征服越族地区，加强对云、贵一带西南夷的控制。 ②北方：击退匈奴的进攻，修筑长城。 3．巩固 政治 皇帝制：皇帝独尊，对国家事务拥有至高无上的决定权 三公九卿制：三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿 郡县制：在全国推广，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核 颁行法律；编制户籍；迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地 经济 统一车轨、货币和度量衡；修驰道、直道 文化 统一文字、整顿社会风俗等 (续表) [探究]　你能用图示法展示秦朝的专制主义中央集权制度吗？ 【链接·选择性必修1·第1课、第5课】 4．其他政治制度 (1)文书制度：各级官僚机构以文书推行行政管理，建立以邮传为中心的文书传送系统。 (2)官员选拔：主要是“以法为教”“以吏为师”制度，即向官吏学习律令而为官。 [探究]　你能总结出秦朝政治制度的主要特点吗？ (1)官僚政治：主要官员由皇帝任免，无封土，食俸禄。 (2)皇权独尊：皇位世袭、皇权至上、皇帝称号和使用物品名称具有专一性。 (3)高度集权：地方绝对服从中央，中央绝对服从皇帝。 (4)讲究效率：通过文书制度和强化法家选官提高行政效率。 (5)两对矛盾：皇权与相权；中央集权与地方分权。 5．意义 (1)奠定疆域：建立起幅员辽阔的国家。 (2)符合历史潮流：统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 (3)民族交融：促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 二、秦朝的暴政与速亡 1．秦朝暴政 2．陈胜、吴广起义：公元前209年，陈胜、吴广发动中国历史上第一次农民大起义，陈胜自立为王，号为“张楚”。 3.秦朝灭亡：项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 4．楚汉战争 (1)时间：公元前206～前202年。 (2)成败原因： 刘邦 “约法三章”，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当 项羽 刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，分封政策失当，缺乏稳固的根据地 [注意]　秦朝速亡对古代中国政治的深远影响 (1)儒学受到尊崇：鉴于秦亡的教训和汉初的政治实践，汉武帝接受了董仲舒的建议，儒学成为学术文化思想的主流。 (2)民本思想有限回归：秦亡展示了人民的力量，使统治者重新认识了民众的力量，促使君主调整治民政策。 (3)君主权力适度制约：在承认君权至上的前提下，对君主权力加以适度限制。 (4)实行羁縻政策：反思了秦朝民族政策上的教训，制定了羁縻政策，体现了对民族地区社会现状的理解和承认。 拓展链接 拓展❶ [读图明史]秦的统一策略及缘由 结合下图，指出秦灭六国的顺序及其体现的策略。从变法的角度分析，为什么是秦国完成了国家统一？ 提示：秦灭六国的顺序是韩、赵、魏、楚、燕、齐，策略是远交近攻。 秦国的商鞅变法通过实行军功爵制废除了世官制；实行县制废除了分封制；通过废井田、开阡陌，确立了封建土地所有制；等等。无论是经济基础还是上层建筑，商鞅变法是战国时期各国变法中最彻底的，秦国由此一跃成为战国时期最强大的国家，所以统一必然由秦国来完成。 拓展❷ [构图明史]分封制与郡县制的比较 拓展❸ [概念阐释]君主专制和中央集权 (1)“君主专制”是一种决策方式，其特点是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，皇帝从决策到行使军、政、财等大权具有很大的随意性和独断性。 (2)“中央集权”是针对中央和地方的关系而言的，是一种国家行政管理体制，与地方分权相对。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央，地方必须绝对听命于中央，没有任何独立性。 思考：根据上述历史概念，你认为应如何辩证认识这一制度的主要影响？ 提示：(1)积极