《习作：他____了》写作指导+范文+点评（讲义）2023-2024学年统编版语文五年级下册

他_了 题目重现: 他_了 生活中,谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻?把题目补充完整,如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下,当时发生了什么事?事情的前因后果是什么?把这件事写下来,特别要把这个人当时的表现写具体,反映出他的内心。 读下面这个片段,注意它是怎样把这个人当时的表现写具体的。 他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红,嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音,整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了,两个小时过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座雕像…… 我们可以从多个角度写一个人当时的表现,如: 他的面部表情是怎样的?眼神与平时一样吗? 他有哪些不寻常的举动? 他说了哪些话?说话时的语气是怎样的? 写好后,和同学交流,看看有没有把人物当时的表现写具体,反映出他的内心,然后对不满意的地方进行修改。 写作指导: 一、习作题目:他_了 本次习作是半命题作文,题目为“他_了”。在横线上可以填入表示情绪或状态的词语,如高兴、伤心、生气、害怕等。通过对“他”的情绪或状态的描写,展现一个具体的场景或事件,让读者能够感同身受。 二、习作指导 1. 立意选材:确定文章的中心思想和选材。可以选择生活中的一个具体事件,或者是某个人的一种情绪变化,如他获奖了、他生气了、他感动了等。选材要贴近生活实际,能够引起读者的共鸣。 2. 人物描写:通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写,表现出“他”的情绪或状态。比如,当他生气时,可能会皱起眉头,瞪大眼睛,说话的语气也会变得严厉;当他高兴时,可能会笑容满面,手舞足蹈。 3. 情节设计:故事情节要有起伏和转折,能够吸引读者的兴趣。可以采用设置悬念、制造冲突等方法,让文章更加生动有趣。比如,先描写他平静的状态,然后突然发生一件事情,让他的情绪发生变化。 4. 细节描写:注重细节描写,能够增强文章的感染力。比如,描写他生气时的眼神、紧握的拳头,或者高兴时的笑声、轻快的脚步等,让读者更好地理解他的情绪。 5. 表达方式:可以适当运用一些修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,使文章更具表现力。例如,用“他的脸像红苹果一样”来形容他害羞的样子。 6. 结构安排:合理安排文章的结构,开头要引人入胜,中间部分要详细描述事件的经过和人物的情绪变化,结尾要简洁有力,可以通过表达自己的感受或提出问题来引发读者的思考。 三、习作技巧 1. 多角度描写:从不同的角度对人物进行描写,使人物形象更加丰满。例如,通过他人的反应来衬托“他”的情绪。 2. 运用对比:在描写“他”的情绪时,可以与之前的状态进行对比,突出情绪变化的程度。 3. 描写环境:通过对环境的描写来烘托气氛,增强情绪的感染力。例如,用阴沉的天气来衬托他的心情低落。 4. 加入感受:在描述事件的过程中,适时地加入自己的感受和看法,使读者更容易产生共鸣。 5. 语言生动:运用生动形象的语言,让读者更容易理解和感受“他”的情绪。 四、注意事项 1. 切合主题:要紧扣“他_了”这一主题,突出人物的情绪或状态。 2. 情感真实:情感表达要真实,避免虚构或夸大其词,让读者感受到真挚的情感。 3. 突出重点:根据选择的情绪或状态,有针对性地进行描写,突出重点,避免面面俱到。 4. 符合逻辑:故事情节要符合逻辑,避免出现前后矛盾或不合理的地方。 5. 审查修改:写完后要认真审查,修改错别字、语病等问题,提高文章的质量。 五、总结 写好《他_了》这篇习作,需要选好主题、抓住人物特点、设计有趣的情节、运用描写方法和表达技巧,同时注意事项也不能忽视。希望同学们能够通过本次习作,提高自己的写作能力,写出优秀的作品。期待大家的精彩创作! 习作范文: 题目:他生气了 习作原文 习作点评 他生气了,那是我见过他最生气的一次。 首段直接点出“他生气了”,简洁明了,引起读者的兴趣。 周末,我和表弟相约一起去公园玩。表弟一到公园,就像脱缰的野马一样,四处乱跑。我担心他跑丢,便跟在他后面追。不知不觉,我们来到了一个湖边。表弟看到湖里有很多鱼,兴奋地大喊:“哥哥,我要去抓鱼!”我连忙拉住他:“不行,太危险了!”可表弟根本不听,挣脱我的手,就往湖边跑。突然,“扑通”一声,表弟掉进了湖里。 该段描述了事情的起因,表弟的调皮和不听话为后续的发展埋下了伏笔。 我吓坏了,赶紧大声呼救。幸好,有一位好心的叔叔路过,把表弟救了上来。看着浑身湿透、瑟瑟发抖的表弟,我既心疼又生气,忍不住责备他:“你怎么这么不听话!要是没有人救你,你怎么办?”表弟低着头,一句话也不说。 本段描写了“我”对表弟的关心和责备,表现了“我”的着急和担忧。 回到家,表弟躲进房间,不肯出来。爸爸妈妈知道后,也狠狠地批评了他。表弟的眼泪像断了线的珠子一样滚落下来,他哭着说:“我知道