内容正文:
物理选择性必修第三册课堂学案
汽缸内壁无摩擦.初始时,外界大气压强为
【变式3】(多选)一定质量的理想气体,状态变化
p,活塞紧压小挡板.现缓慢升高汽缸内气体
过程如图中A→B→C→A图线所示,其中
的温度,则选项图中能反映汽缸内气体的压
BC为一段双曲线.若将这一状态变化过程
强p随热力学温度T变化的图像是()
表示在下图中的p-T图像或V-T图像上,
其中正确的是
()
思维导引:汽缸内存在挡板,开始时气体的压
强小于外界大气压,随着温度升高,气体压强
增大,最后气体压强与外界大气平衡,保持
不变
课末·随堂演练
1.(盖-吕萨克史律的应用)一定质量的气体在等
C.1.07×105Pa
D.3.86×105Pa
压变化中体积增大了2,若气体原来温度为
3.(p-T图像与V-T图像)一定质量的某种气
体自状态A经状态C变化到状态B,这一过程
27℃,则温度的变化是
如图所示,则
()
A.升高了450K
B.升高了150℃
C.降低了150℃
D.降低了450℃
2.(气体的等容变化)某同学家一台新电冰箱能
显示冷藏室内的温度,存放食物之前该同学进
T/k
行试通电,该同学将打开的冰箱密封门关闭并
A.在过程AC中,气体的压强不变
给冰箱通电.若大气压为1.0×10Pa,刚通电
B.在过程C→B中,气体的压强不断变小
时显示温度为2?℃,通电一段时间后显示温
度为7℃,则此时密封的冷藏室中气体的压
C.在状态A时,气体的压强最大
强是
(
D.在状态B时,气体的压强最大
A.0.26×105Pa
B.0.93×103Pa
友情提示完成P课时作业(八)
第2课时理想气体、气体实验定律的微观解释
[学习目标]1.了解理想气体的模型,并知道实际气体看成理想气体的条件(物理观念).2.掌握理想气
体状态方程的内容和表达式,并能应用方程解决实际问题(科学态度与责任).3.能用气体分子动理论
解释三个气体实验定律(科学思维),
·40
第二章气体、固体和液体
课前·教材预案
的平均动能
(选填“增大”或“减小”),
知识点一
理想气体
只有气体的体积同时
,使分子的数密
度
,才能保持压强
(选填“增
1.理想气体:在
温度、
压强下
大”“减小”或“不变”).
都遵从气体实验定律的气体。
3.查理定律的微观解释
2.理想气体与实际气体
一定质量的某种理想气体,体积保持不变时,
实际气体在温度不低于
压强
分子的数密度保持不变,温度升高时,分子的
不超过
时,可以当成理想气
体来处理
平均动能
(选填“增大”或“减小”),气
体的压强
(选填“增大”或“减小”).
知识点二
理想气体的状态方程
1.内容:一定
的某种理想气体,在从一
1自主检测
个状态(p、V、T)变化到另一个状态(p2、V、
1.判断下列说法的正误.
T2)时,压强p跟体积V的乘积与
(1)理想气体在超低温和超高压时,气体的实
的比值保持不变。
验定律不适用了.
2.表达式:
或Y-y
T
T.
(2)对于不同的理想气体,其状态方程'=C
3.成立条件:一定
的理想气体,
中的常量C相同。
()
知识点三
气体实验定律的微观解释
(3)一定质量的理想气体,温度和体积均增大
到原来的2倍时,压强增大到原来的4倍
L.玻意耳定律的微观解释
()
一定质量的某种理想气体,
保持不变
时,分子的平均动能是一定的.体积减小时,分
(4)一定质量的某种理想气体,若p不变,V增
子的数密度
(选填“增大”或“减小”),
大,则T增大,是由于分子数密度减小,要使压
单位时间内、单位面积上碰撞器壁的分子数就
强不变,需使分子的平均动能增大.()
多,气体的压强就
(选填“增大”或
2.一定质量的某种理想气体的压强为p,温度为
“减小”).
27℃时,气体的密度为,当气体的压强变为
2.盖一吕萨克定律的微观解释
4p,温度升为327℃时,气体的密度是
一定质量的某种理想气体,温度升高时,分子
课堂·深度探究
探究点一
理想气体
究,需要引入的模型是什么?为什么要引入
【情境导学】在物理的学习过程中,学到了很多物
这样的模型?
理模型,其中有些模型是理想化的,现实中并
不存在,如质点,那么对于气体状态变化的研
·41·
物理选择性必修第三册课堂学案
【知识拓展】
那将是一件有趣而刺激的事情.热气球为什
1.理想气体严格遵守气体实验定律及理想气体
么能升空?请探究其中的原理。
状态方程。
2.理想气体分子本身的大小与分子间的距离相
比可忽略不计,分子不占空间,可视为质点.它
是对实际气体的一种科学抽象,是一种理想模
型,实际并不存在
【知识拓展】
3.理想气体分子除碰撞外,无相互作用的引力和
L,对理想气体状态方程的理解
斥力.
(1)成立条件:一定质量的理想气体。
4.理想气体分子无分子