第1课 《古诗二首 咏柳》（教学设计）-二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 1.《古诗二首 咏柳》 统编版 二年级下册 第一单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆”等6个生字。 2.能正确、流利地朗读古诗《咏柳》，并积累背诵。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。　 学习 重难点 正确、流利地朗读古诗，想象画面。 学情分析 古诗教学以诵读为主，在教学中采取多种朗读形式：教师范读、自由朗读、同桌互读、师生对读等多种朗读方式，让整节课充满朗朗读书声，学生在自然而然的浸润中熟读成诵。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：导入新课、朗读古诗 1.猜谜导入 小姑娘，手细长， 身儿软，头发长。 春风吹来长发飘， 跳起舞来真漂亮。 谜底（柳树） 2.初读古诗 咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 3.解读诗题 咏柳：赞美柳树。“咏”是赞美、歌颂的意思。 4.走近作者 贺知章（659—约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。主要作品：《咏柳》《回乡偶书》等。 学习任务二：朗读古诗、学习生字 1.再读诗歌，划出节奏。 2.字词乐园 图片识字 换一换 我会读 我会写 剪 碧 丝 妆 绿 3.书写指导 学习任务三：朗读古诗、理解诗意 1.理解古诗 碧玉：绿色或暗绿色的玉，这里是用碧玉来形容柳树鲜嫩发亮的叶子。 绿丝绦：绿色的丝带。诗中指的是垂下来的、长满叶子的柳条。 万条：泛指柳树枝条多。 2.朗读古诗 3.理解诗意 A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 提示：用“碧玉”来形容柳树，一是与柳树的颜色相关，二是古代“碧玉”代指少女，将柳树人格化，突出了柳树的鲜嫩青翠和可爱俏皮，把柳树的生机勃勃写得淋漓尽致。 B.碧玉和柳树的哪部分相似？ 碧 玉 柳树鲜嫩发亮的新叶 春天嫩绿的柳叶多像碧绿色的玉啊！ C.“万条”写出柳枝数量多，“垂”字写出了柳枝的长和柔。第二句用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝的翠绿和柔美。整句诗使人感受到柳树内在的生命力。 D.丝绦和柳树的相似之处是什么？ 答：向下垂 E.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 绿、高 F.不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。 提示：比喻，拟人。想象奇特，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。 既赞美了翠绿纤细的柳叶，又歌颂了带来绿色的春天，烘托出无限的美感，表达了诗人对生机勃勃的春天的喜爱和对大自然的赞美。 4. 发挥想像春风还可以裁出什么？ 答：树叶 花朵 小草 实景描写，称赞柳树。 诗人的想象，歌颂春天。 学习任务四：品读古诗、概括主旨 1.想像画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。 高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。细细的叶子就像美丽的衣服披在身上，是哪位心灵手巧的裁缝做出来的呢？哦，原来是早春二月的风儿，它犹如一把温柔的剪刀，将碧绿的丝带随心裁剪。 “柳”是我国古典诗词中一个非常重要的意象，因其吐青早而成为春天新生的象征。 2.概括主旨 《咏柳》这首诗描写的是春风吹拂下( 柳树 )柔美的姿态。诗人借物抒情，通过歌咏柳树，表达了对春天的（赞美）和对大自然的 （喜爱 ）。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$