1 我是独特的 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

XX学校“三备两研”备课稿 单元标题： 我和我的同伴 单元整体设计：（含整体内容概述、分几课时、整体目标） 本单元的主题是“我和我的同伴”，同伴交往是学生学校生活的重要组成部分，是影响学生健康成长以及学生学校生活的重要因素。本单元就是围绕“儿童自我与同伴”这一学习主题，设计了《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》四课内容。 整体目标： 1.正确认识自己，能够自我调节和管理情绪，乐观开朗、自立自强。 2.了解同伴的个性特征，尊重他人，接纳他人。 3.建立友好、真诚、团结、友爱的同伴关系。 4.在与同伴交往的过程中，养成诚实的好品质。 课时分配：8课时 第 1 课时 我是独特的 “一研：共定学习目标” 基础目标：1.能够从多角度了解自己的特点与品质。 2.认识理想中的自己，感受自己的内心。 提升目标：1.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。 冲刺目标：1.能够感受并努力实现自我期望，敢于表达自己的内心世界。 重点：1.能够从多角度了解自己的特点与品质。能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。 难点: 1.学生能够形成良好的自我态度，能够正视自己的优缺点，愿意改进自己，学会接纳自己，有信心成为更好的自己。 “一备：草案”，“二研：说课，提建议”“二备：定案” “三备：个人修改，体现分层”（含胖问题） 学习活动设计： 环节一：新课导入 教师活动 学生活动 1.同学们，我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。 2.现在我们观察一下自己的指纹，你发现了指纹有哪些秘密? 3.有的同学发现，我们的指纹有大有小；有的同学发现，指纹的形状各不相同。 4.大家都观察得很仔细。世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。每个人都有自己的特点。 学生在纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论。 环节二：我眼中的自己 教师活动 学生活动 镜子中的我： 1.我们每个人都有自己的特点。 2.瞧，这个小姑娘正在照镜子呢，她长着一张小圆脸，扎着马尾辫儿。 3.同学们，你们的镜子准备好了吗？请你看看镜中的自己，你的外貌特点是什么呢？ 4.结合兴趣爱好，说一说在活动中自己有哪些特点？ 小结：每个人都有独一无二的外貌，各不相同的性格，不一样的兴趣爱好，而这些都表现了每个人都有自己的特点。 5.制作个性小名片 （1）范例：出示照片和音频（自我介绍）。认识了自己的特点，你会把自己介绍给别人吗？ （2）请你也结合自己的外貌、兴趣爱好、特长制作自己的小名片，并介绍一下你自己吧！ 学生看镜子说自己的外貌特征，理解每个人都拥有独一无二的外貌特征。 学生在卡片上对自己进行描述 （姓名、年龄、外貌、爱好、特长、性格） 学生小卡片投入纸箱，随机抽取几个卡片，让学生猜猜主人公是谁？ 环节三：他人眼中的我 教师活动 学生活动 1.除了镜子和活动，其实我们还可以从别人眼中找到不一样的自己。有一位名叫赵兴的同学做了一个调查。 2.同学们，你们是不是也和他有一样的想法呢？ 3.有的同学也许并不认同父母的评价。假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ （胖问题） 4.小结:看来，他人的评价能够帮助我们了解自己的优点与不足。不过，有时他人对我们的看法也不全面。这时，我们可以通过积极的沟通方式，增进他人对我们的了解，也能帮助我们更加全面的认识自己！ 在小组内完成统计，并写在书上 同学眼中的我： 老师眼中的我： 父母眼中的我： 小组讨论，探讨好办法 总结：1.多和父母沟通，了解父母评价原因 2.和父母换位思考，互相理解，相互了解 3.控制情绪，心平气和地沟通。 环节四：期望中的我 教师活动 学生活动 1.假如你有一种魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？ 假如，我能变成…… 2.小结：我发现大家的愿望都是让自己成为优秀的、拥有良好品格的人。 学生对子交流，用“假如，我能变成……”来说说 环节五：内心世界中的我 教师活动 学生活动 1.阅读角 （1）通过了解这位同学的故事袋，你觉得她是个什么样的人呢？ （2）讲故事：你有自己的“故事袋”吗？请你想一想，把你故事袋中的故事也讲一讲吧！ （3）点评：同学们的小故事可真有趣呢！每个人都有丰富的内心世界，可以存放在“故事袋”中，还可以用什么方式来表达自己的内心世界呢？ 2.赠诗：刚