2024年小升初语文升学专项阅读训练讲义+练习专项12—《非连续性文本的阅读》

小升初升学专项阅读训练讲义+练习 专项12 非连续性文本的阅读 知识归纳 非连续性文本，是相对于以段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，它多以简单的图表、数据表格、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等形式呈现。 非连续性文本呈现的形式灵活多样，有以表格呈现的，有以图画呈现的，有以文字呈现的。有的只有一种呈现形式，即单一非连续性文本；有的由不同形式的非连续性文本组合而成，即综合类非连续性文本。不管以哪种形式呈现，它们都具有直观、简明、概括性强、易于比较，在现代社会被广泛运用，实用性较强的特点。 小学非连续性文本按其呈现形式的不同，可分为四类：图表类、图文类、纯文字类、综合类。不同的阅读材料有不同的阅读方法。 一、图表类阅读方法 第一，关注标题、表头和文字提示(或暗示),这些往往提示了考查范围和对象；第二，对表格内容进行横向、纵向比较，探究数字变化的规律或趋势，例如：随……而变化，逐年递增(减)等。 二、图文类阅读方法 阅读时既要关注文字，又要关注图画暗示的信息，图文结合才能提取准确的信息，有时还需要进行合理的想象。例如，探究图标的含义。我们可以先分析各个部分的形状、色彩、图案的寓意，特别是文字或图案的变形设计，然后结合生活实际进行合理想象，便可 推知图标的寓意。 三、纯文字类阅读方法 第一，浏览全文，了解大概；第二，审清题意，抓住文本标题和中心句，提取关键信息；第三，探究多则文字材料之间的关联性，找出文中蕴含的态度、观点或揭示的问题；第四，整合有效信息，得出结论或解决生活中的问题的方法。 主要题型 ►请分点概括你从材料中获取的信息。 ►请概括材料反映的问题。 ►选出与材料不相符的一项。 ►根据材料分析××现象出现的原因。 ►针对这种现象，你有什么好的建议? ►在××情境下，你会怎么做? ►当你遇到××问题时，你会怎样做? 为什么?请用材料提供的信息说明理由。 ►从表格统计的数字中，你得出了哪些结论? ►结合材料和生活实际，提出你的建议。 作答技巧 非连续性文本小学高年级阶段主要考查从图文等组合材料中找出有价值的信息的能力。具体来说是考查筛选、整合信息，以及结合材料解决生活中的实际问题的能力。 一、筛选信息 筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程。首先，浏览材料，了解材料大意；然后阅读练习题题目，带着问题再读材料；最后，紧扣题干提取相关的关键词语或句子进行整合。 二、整合信息 整合信息是指将信息按照题目要求进行组合加工的过程。这里介绍常见的几种方法： 1. 直接提取法。直接提取文段中关键词语或句子作答。 2. 概括引用法。先提取文段中的关键词句，然后直接引用恰当的词语进行概括，形成题干要求的答案。 3. 概括组合法。先提取关键词句，然后按照合理的逻辑组合在一起。 4. 分析组合法。先提取文段中的关键词句，理解它们的内涵，再结合题干要求将它们组合或用恰当的语言表达。 三、结合材料解决生活中的实际问题 一般材料提到某种现象或情境时，都会提到相关的措施或解决方法，我们可以运用这些信息整理自己的答案：行之有效的方案继续采用，有缺陷的方案进一步完善，从失败的方案中总结经验教训等。我们还要联系生活实际，积极思考其他可行的方案。 经典案例解析 关于读书 【材料二】 “读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但南宋的“硕学”陆澄年轻时博览群书，到写宋书时却一字也写不出来，被人称为“二脚书橱”。 古人很重视“读万卷书”与“行千里路”的辩证关系。如说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“读书”,也主张“出户”。他把家乡的书读遍之后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》《肇域志》。 【材料三】 最近，某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下表： 阅读内容 时尚娱乐 玄幻武侠 写作范文 文学经典 关注率 39.1% 38.5% 13.4% 9.0% 1. 根据材料一、材料二的内容，谈谈你对读书的理解和看法，请分点作答。 本题考查筛选和整合信息的能力。做题之前，先分析相关的材料。由材料一的“读书名言”可以知道：读书要“勤”,读书要与思考相结合。从漫画“不一样的读书”看，甲既注重读书又关注窗外事，通过读书提高自己，让自己站得更高看得更远。乙则“作茧自缚”,死读书，读死书，让书完全约束自己。材料二主要表明了读书与实践(或写作)的关系，认为读书要与实践(或写作)相结合。根据这些分析再围绕“读书”