第一课 青春的邀约 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一课 青春的邀约 一、教材内容分析 1．内容依据 课程标准依据：“成长中的我”中的“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”；“我与国家和社会”中的“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力”。 法治教育大纲依据：“青少年法治教育的内容”中的“建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能力”；“青少年法治教育的指导思想和工作要求”中的“法治教育要与道德教育相结合，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量、提升精神紧密结合”。 2．逻辑解构 本课包括两框内容：第一框“悄悄变化的我”和第二框“成长的不仅仅是身体”。“悄悄变化的我”由“悦纳生理变化”和“直面矛盾心理”两目组成。第一目介绍青春期的生理变化带给学生的影响和困扰，引导学生感受并正视青春期的生理变化，悦纳自己，追求青春的内在美和外在美的统一。第二目从青春期的矛盾心理的表现出发，引导学生正确认识矛盾心理的两面性，学会积极面对和正确处理矛盾心理。“成长的不仅仅是身体”由“学会独立思考”“培养批判精神”“开发创造潜力”三目组成。第一目围绕“独立意识”这一主题，说明独立思考的表现，引导学生理解独立思考的内涵。第二目围绕“批判精神”这一主题，引导学生了解思维的批判性的表现，学会培养批判精神。第三目围绕“创造潜力”这一主题，引导学生感悟创造的意义和价值，学会培养创造能力，发掘创造潜力。综合来看，第一框从身体和心理两个维度，第二框从思维发展维度，呈现青春期的发展状态，引导学生正确面对青春期的变化，开启勇于创造的青春生活。两框是一个整体，在教学中应注意二者的内在联系。 二、学情背景分析 当今社会日新月异，生活节奏也随之变快，家庭对未成年子女的要求越来越高，与此同时，农村留守儿童也越来越多。因而，进入青春期的学生在生理和心理明显变化以及思维不断发展的情况下，有较大的心理压力，更容易迷失自我，如果不能得到一定的引导，容易走入误区。 七年级下学期的学生正值青春期初期，在这个时期，身体和心理会发生变化并且会出现一些新的问题，许多学生特别是农村留守儿童缺乏家庭、学校和社会的科学指导，难以正确认识，也不知道如何正确处理，看待自然和社会的观点也会有所改变。但当代初中学生思想活跃，有好奇心，求知欲强，视野开阔，能够多渠道获取信息，所有这一切，都是成长的机遇，但也是成长带给学生的挑战。 三、教育价值解析 1．自我成长：悦纳自己的生理变化，愿意接受并主动调控心理矛盾；理性面对青春期烦恼，学会调节，关注自身思维的变化与发展。 2．我与他人的关系：理解和尊重同学之间生理变化的差异及心理变化，真诚与他人交往，帮助同学化解青春期烦恼；在交往中学会自我调控，能接纳他人正确、合理的建议，考虑他人的感受。 3．我与国家、社会的关系：提高青春期适应能力，积极主动融入社会，增强社会责任感。 第1课时 悄悄变化的我 一、课时教学目标 1．感受青春成长的力量，体会青春的美好；感受青春发展的差异性，形成接纳自我，关怀他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美的同时更要提升内在美。 2．掌握正确面对和处理心理矛盾的方法；学会与他人交往，提升交往品质和交往能力。 3．了解青春期的生理变化和青春期旺盛生命力的表现；了解青春期矛盾心理的表现。 二、教学重点和难点 1．教学重点 学会悦纳和正确对待青春期的生理变化和矛盾心理，追求内在美与外在美的统一。 2．教学难点 直面青春期的矛盾心理，学会解决矛盾心理。 3．重难点确定依据分析 重点依据：本课时的主要教学任务不是对知识概念和观点的解读与分析，而是要通过教学帮助学生形成积极的对待青春期的生理和心理变化的情感态度价值观，并落实于行动中，促进其把握青春。 难点依据：青春期的心理变化带给初中生的冲击是他们成长中的一大难题，由于青春期身体发育和心理成长的内外因各不相同，学生面临的问题也是不一样的，并且矛盾心理又具有双重性。因而，帮助学生直面和解决青春期的矛盾心理，具有一定的难度。 4．突破重难点的主要策略 运用对比分析的方法，让学生对自己的身体变化、心理变化进行对比分析，从中有所发现、有所感悟。运用案例分析的方法，引导学生悦纳自己的变化，能够既追求外在美，又追求内在美。 采用“问题探究式教学”突破难点，从设置“问题情境”开始组织教学，学生利用已有的知识和经验，借助于教师、教材提供的相关资料信息，围绕“问题”展开分析，探究“问题”的现状及产生“问题”的原因，设计解决“问题”的方案，最后在解决“问题”的过程中获得新知识、新经验，生成积极的情感、态度。 三、教学准备 1．教师在授课前应有相应的知识准备