第二课 青春的心弦 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二课 青春的心弦 一、教材内容分析 1．内容依据 课程标准依据：“我与他人和集体”中的“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”；“成长中的我”中的“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。 法治教育大纲依据：“青少年法治教育的内容”中的“建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能力”；“青少年法治教育的指导思想和工作要求”中的“法治教育要与道德教育相结合，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量、提升精神紧密结合”。 2．逻辑解构 本课包括两框内容：第一框“男生女生”和第二框“青春萌动”。“男生女生”由“他和她”和“优势互补”两目组成。第一目介绍男生女生的差异，为学生展示了两种性别各自的特点，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色。第二目从男生女生各自的性别优势出发，引导学生学会欣赏异性的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。“青春萌动”由“异性朋友”和“异性情感”两目组成。第一目从“青春期的心理萌动是正常的”出发，引导学生认识与异性交往有利于自身的成长，但如果交往不当，会带来烦恼，应坚持原则和把握尺度。第二目从“对异性的朦胧情感是青春成长中的正常现象”出发，引导学生了解这种朦胧情感不是真正的爱情，学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。综合来看，本课关注处于青春期的男生女生的交往，第一框从性别差异出发，教育学生与异性正常交往，培养友谊；第二框则触及青春期学生的敏感话题，引导学生正确认识和对待青春期的朦胧情感，初步树立正确的爱情观。第一框内容是第二框教学的基础，第二框则是对第一框内容的延伸，它们紧扣的主题是青春期异性同学交往。 二、学情背景简析 在当前的社会发展中，学生们容易受到影视作品的影响，“早恋”现象时有发生。这些现象的产生往往刺激着学生们产生攀比、嫉妒等心理，不利于学生们的健康成长，也不利于学生们树立正确的人生观和恋爱观。社会的发展要求学生们能够处理好与异性同学的关系，从而使得学生们能更好地处理自己与他人、自己与社会的关系。 在男生女生交往的问题上，伴随着性别意识的发展，初中生在交往中表现出来的问题，既有男生女生之间的隔阂，也有过度的亲密，学生对朦胧情感和真正的爱情存在着模糊和错误认识。因而，需要让学生了解性别间的差异、彼此的长处，扩大交往的范围，提高交往的能力；同时需要引导学生学会辨别、学会调控朦胧情感，做出负责任的选择，进行正常的男女生交往。 三、教育价值解析 1．自我成长：尊重并悦纳自己与异性的不同特点，不自卑、不自傲，积极、真诚而正确地与异性同学交往，塑造自我新形象，满足成长需要。 2．我与他人的关系：正确把握与异性同学交往的原则和尺度，相互学习，彼此尊重，优势互补，对他人负责，建立积极向上、健康发展的同伴关系。 3．我与国家、社会的关系：在与异性同学交往过程中，能够自觉遵守社会道德规范和国家法律，弘扬社会正能量。 第1课时 男生女生 一、课时教学目标 1．以正确的态度对待性别差异，感受和认同与异性同学交往的意义。 2．能够理解性别差异、克服性别刻板印象，学会坦然与异性相处。能够积极主动地接纳自己的性别角色，欣赏并主动学习异性同学的性别优势。 3．了解男生女生的性别差异和优势，理解男生女生优势互补的意义。 二、教学重点和难点 1．教学重点 能够积极主动地接纳自己的性别角色，学会欣赏并主动学习异性同学的性别优势。 2．教学难点 理解性别差异、克服性别刻板印象，学会坦然与异性相处。 3．重难点确定依据分析 重点依据：积极主动地接纳自己的性别角色，是与异性同学交往的基础；学会欣赏并主动学习异性同学的优势，有利于促进双方的健康成长，也是道德与法治课程学习男女同学交往的重要目的。 难点依据：性别刻板印象普遍存在于青少年之中，且并不是短时间内形成的，其对未成年学生的影响是长时间以来就有的，初中生理解性别差异、克服性别刻板印象具有一定困难。 4．突破重难点的主要策略 重点突破：通过辩论的方式，活跃气氛的同时，让学生调动自己已有的经验进行总结，并且通过小组合作的方式相互交流，对男生女生各自的优势进行一个全面的了解和总结，加深印象，将知识的内化转化为情感上的接纳。此外，可通过“帮老师分配任务”的活动，提高学生解决问题的能力，以及升华情感上对男生女生优势互补、共同进步的认识。 难点突破：可通过举一些生活中的例子（如男生女相、女生中性化等），引导学生辩证思考问题。每个人的性格特征是会随着成长背景、生活经历等发生变化的，因此不要受性别刻板印象的影响，应该具体问题具体分析，辩证地看待不同性别。 三、教学准备 1．教师在授课前应有相应的知识准备，如青春期性心理发展的阶