专题2.5 参证式文本特色鉴赏——关联阅读，对比印证（课件）-【金版新学案】2024高考语文大二轮专题复习与测试（老教材）

　　金学案9　参证式文本特色鉴赏 ——关联阅读，对比印证 专题二　赋能增效之文学类(小说)阅读 1．学会阅读双文本材料，把握二者的关联性，形成规律性的阅读习惯。 2．掌握双文本阅读题型的分类和考点，完善解题思维，提高能力素养。 要点图释 任务导航 01 02 03 活动一　依据文本内容，比较分析异同 活动二　依据文体特点，比较印证评析 专题集训 内容索引 返回 依据文本内容，比较分析异同 活 动 一 典题研练 (2023·新课标Ⅱ卷，节选)阅读下面的文字(文本见“金学案8活动一”典题研练)，完成后面问题。 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。 B．传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。 ★C．最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。 ★D．沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。 √ “散戏后人们的失落与惆怅”错，由原文“可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家”可知，景物描写烘托了散戏后人们的快乐、疲倦和意犹未尽。 考情研判 从近年高考题看，小说比较分析异同题一般有两种呈现形式：一是选文为双文本；一是选文为单文本，命题涉及课内文本。主观题、客观题都有涉猎。其中，二者的关系多为关联关系。两则文本在体裁、内容、情感、逻辑上相互关联。学生要找出两则材料在文体特征、写作内容、主题、表现形式、作品风格等方面关联点的异同，才能拟出解题要点。 技法研析 答题角度 答题要点 主题角度 一是主题思想是什么，反映了怎样的社会现实；二是这个主题表现得怎么样，是否正确，是否深刻，是否给人以启示。常用的观点术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、含蓄蕴藉、深化主题、以小见大等。 形象角度 一是通过这个人物揭示出怎样的社会现象，即形象的典型意义；二是评论人物的主要性格特征。 艺术手法角度 分析的思路主要看它使用了什么艺术手法，有怎样的艺术效果。 构思角度 ①写作思路如何，如由此及彼、由实到虚等；②线索是什么，有何效果；③选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；④行文布局，如欲扬先抑、曲折有致、伏笔铺垫等。 语言角度 主要看其语言风格、特点，如生动、清丽、质朴、华丽、幽默等。 考向预测 角度一　比较分析双文本内容 (2023·八省联考)阅读下面的文字，完成后面问题。 文本一： 利　剑 □ 陈振林 秋夜，七十五岁的老将军挥起了手中的利剑。 利剑闪过一道寒光，剑刃像掀起一阵狂风，就要随着主人的命令和心情驰骋。 三十八年前，也是这样的一个秋夜，也是没有月亮的晚上，也是挥着这把利剑，将军一个人，冲出了重重包围。那晚，将军正和兄长等着入宫参拜君王的父亲回家。夜已经深了，父亲还没有回来，却差人送回一封信。父亲在信中说：“王急召，兄弟二人速至。”信上插了一根鸡毛，兄弟二人知道这是特别紧急的意思。兄长建议即刻入宫，临出发时，一向听从兄长言语的将军却停下了脚步，轻声对兄长说：“莫不是出事了？父亲似有暗示……” 兄长不听。兄弟二人分道扬镳。 正值盛年的将军冲出重围，仓皇逃离，跌跌撞撞，夜行在崎岖小道上。黎明时，他听到消息：父兄二人在王宫内被杀。他隐隐感觉，有追兵一路尾随，随时可能追上来。 他没有忘记带上那把利剑，那是他八岁时父亲放在他手上的。那真是一把宝剑，剑鞘全身呈古铜色，上边雕着一条龙。龙的爪子张开着，是在天飞舞的样子。可他没有工夫看这飞舞着的龙了，只能拼命逃离。虽然被通缉，但逃离的路还算顺畅。要过江了，正愁没有船只时，即刻就从芦苇荡里钻出来一个渔夫。肚子正饿的时候，一名少女送来了饭食。最难的是通过那道关口，那里驻守着重兵。他急啊，居然一夜之间白了头。模样变了，关口也就过了。 一路奔走，手中的利剑一直在告诉他，一定要为父兄报仇。进入这个陌生的国，他不遗余力地帮助陌生之国的王，让这个陌生的国变得强大。第十六个年头，将军带着陌生之国的兵士，握着那把飞舞着龙的利剑，踏上了父兄被杀的土地。他，终于报仇了。他成为父子兄弟情深的楷模，成为这块土地上的英雄。 他的利剑，帮助着陌生之国的王，伸向一个又一个国的国土。可他没有想到，他的利剑，终有一天会伸向自己的脖颈。那一天，陌生之国的王更陌生了，他给七十五岁的将军送来了一把剑。老将军知道，这是要将自己赐死的王令。可是，明明自己手中有一把利剑啊。 老将军连夜将儿子送到邻国的友人身边，只匆匆叮嘱几句，就返回家中。老将军叫来亲信，吩咐道：“我死之