1.4.1 依据设空位置定思考方向(Word讲义)-【金版新学案】2024高考英语大二轮专题复习与测试(老教材)

2024-02-06
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内容正文:

第一讲 依据设空位置定思考方向 句子在段落中的位置不同,所起的作用也不同。命题人之所以采用段首、段中和段尾三种挖空方式,正是利用挖空位置的暗示作用和挖空上下文的提示作用来考查考生的逻辑思维能力。本讲主要是从设空位置及所承担的语意关系层面来讲解做题技法。 类型一 设空在段首 若段落首句设空,设空处要么是段落标题,要么是段落主题句,要么是承上启下的过渡句。选项要具有概括性。若是针对段落小标题设空,其呈现形式应和其他小标题相同,选项短小精悍,多为名词词组、动词­ing形式短语或祈使句等。 No. 1 段落标题 某段开头的常见考查内容之一是该段的标题。考生需阅读该段内容,提炼中心词,留意能体现主旨的原词、同义词、近义词或反义词。观察其他段落标题的表现形式;段落标题的特点:短小精悍;多为名词短语、动词­ing形式或祈使句等。 [典例] (2023·全国甲卷) ·Practice gratitude (感激) ... ·Make yourself wait ... · 39 So many of us have the belief that being comfortable is the only state we will tolerate,and when we experience something outside of our comfort zone,we get impatient about the circumstances.You should learn to say to yourself... A.Find your causes B.Start with small tasks C.Accept the uncomfortable 思维路径:根据本段内容“So many of us have the belief that being comfortable is the only state we will tolerate,and when we experience something outside of our comfort zone,we get impatient about the circumstances.”可知,本段提到了舒适是我们唯一能容忍的状态,结合前文的小标题都是祈使句可知,本段的主旨与接受不舒适相关。 尝试作答: C No. 2 段落主题句 某段开头处设空的常见考查内容之一是该段的主题句。考生需要认真研读该段内容,尤其是设空处后面的一两句,确定线索句,然后从备选项中查找这些线索词的同义词、近义词或关联词,一般正确选项与空后第一句在内容上是连贯且符合逻辑的,在意义上是紧密衔接的。 [典例] (2023·新课标Ⅱ卷) · 39 Seeking and accepting constructive feedback (反馈) is crucial to growth.I post my work on social media and,in turn,have met some of the kindest people.They make me feel valued and respected,no matter my level of artistic ability. A.Get out of your comfort zone. B.Make career plans and set goals. C.Don’t throw away your beginner art. D.Share your work if you feel comfortable doing so. E.You’ll hit roadblocks,and you’ll feel discouraged at times. F.Evaluate your performance and,if needed,redefine your role. G.You’ll develop that painting muscle memory that only comes with repetition. 思维路径:本空是对段落主题的考查。根据本段的“constructive feedback(反馈) is crucial to growth”以及“post my work on social media”可知,本段讲的是分享作品;选项中 Share your work 与本段“分享作品”的主题相符,且其中的“feel comfortable doing so”与本段“feel valued and respected,no matter my level of art

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