3.2 青春有格 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.2 青 春 有 格 1.政治认同：树立规则意识；培养廉耻之心，懂得荣辱之分；学会自省和慎独。 2.道德修养：提高学生辨别是非和自我反思的能力。 3.责任意识：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求。 核心素养目标 问题引领 自主学习 探究点一 行己有耻 1.什么是“行己有耻”？ 2.如何做到“行己有耻”（要求）？ 探究点二 止于至善 3.什么是“止于至善”？ 4.如何做到“止于至善”（要求）？ 5.为什么要向榜样学习？ 认真阅读课本P27-32页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：8分钟） 01 行己有耻 共同合作 深度探究 探究点一 行己有耻 行己有耻 含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 1.什么是“行己有耻”？ 知 耻 他们的行为做到行己有耻了吗？ 如何做到行己有耻呢？ 判断下列哪些行为没有做到行己有耻？ 乱闯红灯 偷窃 乱丢垃圾 随地吐痰 畅所欲言：在我们身边，还有哪些行为是可耻的行为？ ①要有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。 8 合作探究一:怎样做到“行己有耻”？ 出国旅游不文明行为接连发生，让同胞倍感颜面无光 （2）“行己有耻”需要我们有羞耻之心，不断提高 辨别“耻”的能力。 道德底线——“触碰道德底线的事情不做” 这些是什么行为？ 法律底线——“违反法律的事情坚决不做” ③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 合作探究一:怎样做到“行己有耻”？ （4）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 ①知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为 ②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ④磨砺意志，拒绝不良诱惑，增强自控力。 2.怎样做到“行己有耻”？ 第二目 止于至善 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。（P29/3①） 如何理解“止于至善”? “止于至善”，不是好高骛远。“止于”，告诉了我们奋斗目标的终点，“至善”，是“最好”的境界，不是满足于较好、更好，而是努力达到最好。 做学生，就要力争成为最好的学生； 做老师，就要成为最好的老师； 做人，当然要力争做一个至善的人。 课堂笔记 3.什么是“止于至善”？ 礼貌待师 与同学互帮互助 给老人让座 遵纪守法 孝敬父母 ①从点滴小事做起。积少成多，积善成德。 如何做到止于至善？ 17 共同合作 深度探究 思考：视频内容对于我们做到止于至善有什么启示？ 思考：为什么要将“贤”作为榜样？ ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。P30 榜样的作用 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量。 善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更好。 “止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 慎独的含义： P31相关链接 慎独，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。 曾子 吾日三省我是，为人谋而不忠乎？与友交而不信乎？传而不习乎 杨振 至夜，王密怀瑾十斤以遗震。曰：暮夜无知者。震曰：天知、神知、我知、子知。何谓无知！”密愧而出。 读了这两则材料，你认为这两人作为“一代名家”他们有什么优秀品质。 自省 慎独 元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”许衡就说了：“不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。” 许衡说：“梨虽无主，我心有主。” 养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 许衡做到止于至善了吗？ 他是如何做到的呢？ （1）从点滴小事做起。积少成多，积善成德。（P29） （2）在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。（P30） （3）要求我们养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。（P31） （4）以修身为本，在学习中成长、在成长中收获，（P32） 4.怎样做到止于至善？ 去经历，去体验，以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。这是对青春最好的证明。 青春不可辜负 （修身为本；报国为重） 寄语： 24 课堂小结 止于至善 行己有耻 青春有格 知廉耻，懂荣辱；有所为，