第5课《匆匆》-2023-2024学年六年级语文下册同步备课教学课件（统编版五四制）（上海专用）

第5课 匆匆 （1）展示谜语：“有一种东西，常在我们身边，可是我们却触摸不到。”“我们常常忽视它，可一旦它逝去后，我们却追悔莫及。”“有人说过，浪费它就是慢性自杀。”“还有人说过，它就像海绵里的水，只要愿挤，还是会有的。”学生回答，揭示谜底：时间。  导入 （2）从古至今，许多文人墨客都曾经对时间这一主题进行过创作，例如汉乐府《长歌行》：“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”又如著名的《明日歌》：明日复明日，明日何其多。我心待明日，万事成蹉跎。”我国的著名散文家朱自清先生也写下一篇关于时间的散文，今天就让我们一起来学习《匆匆》。 导入 朱自清原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。 主要代表作：《绿》、《春》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为“美文”。 作者介绍 《匆匆》写于1922年3月，当时作者24岁，已从北大毕业开始任教。积极参加新文学运动，创办诗刊。 “五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧垮，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，于是陷入了思想的苦闷中。在迷茫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，写作此文。 写作背景 散文（抒情散文） 散文是以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的一种文体。 抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情的散文。它虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。它或直抒胸臆、或触景生情，一般都洋溢着浓烈的诗情画意。 文体 优秀的抒情散文感情真挚、语言生动，作者常常运用象征和比拟的手法，将思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。它在反映生活的方法上与诗近似，但又不象诗那样讲究节奏和声韵，茅盾的《白杨礼赞》和魏巍的《依依惜别的深情》是我国当代抒情散文中的优秀作品。 文体 特点 1.抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。 2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。 3.立意清新，精心结构。 4.抒情语言表达方式的运用，具体地说，即：　①托物抒情；　②因事（人）抒情；　③借景抒情。 5.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。 文体 1 2 朗读课文，理解文章内容，体会作者情感。 赏析语言，体味化抽象为具体，将时间流逝描绘得生动可感的方法。 3 读懂作者积极的人生观，理解作者表达的感情和本文蕴涵的对时间流逝的哲理之思，树立珍惜时间的意识。 阅读目标 读读写写 涔涔:形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 潸潸:形容流泪不止。 遮挽:遮挡、挽留 挪移:挪动、移动。 蒸融:蒸发。融化。 凝然: 本文指眼睛定定看的样子。 伶伶俐俐: 本文指时间消逝得很快。 千门万户: 形容非常多的人家。 徘徊:在一个地方来回地走。 赤裸裸: 形容光着身子，不穿衣服。 重点词语意义 易错音 读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。 躲藏（cán cáng） 水蒸气（zhēng zēng） 赤裸裸（luǒ lǒu）　 √ √ √ 同音易混字 运用：今天晚上，小王因为排练的事情被大家排挤，他很郁闷，独自在校园里徘徊。 徘 pái 排 字义：［徘徊］来回地走。引申为犹疑不决。 组词：（徘徊）（徘徊不定）（徘徊歧路） 字义：除去，推开。如：排除。 组词：（排除）（排挤）（排山倒海） 多音字 关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？ 是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ . 藏 cáng （宝藏）（西藏） zàng 注意加点字的读音！ 运用：为了隐藏行踪，他一个人悄悄地去了西藏。 （隐藏） 多音字 读cáng的时候，是“隐藏”的意思，如“埋藏”。 读zàng的时候，是“储放东西的地方”的意思，如“宝藏”。 藏 多音字 . （尽管） 尽 jìn jǐn （尽头） 运用：尽管在追梦的路上看不到尽头，但他们依然无怨无悔，向着目标勇敢前进。 注意加点字的读音！ 关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？ 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 多音字 读jǐn的时候，是“有多少用多少”的意思。如：尽量。 读jìn的时候，是“完毕”的意思。如：用尽。 尽 ①本文主要写了什么内容？ 时间的匆匆流逝。 整体感知 ②默读课文，思考：文章体现了作者怎样的情感？ 由愧疚、焦虑、不安，到振奋、有所作为。 初读课文，先从课文的题目入手，大致了解课文内容，初步体会作者的思想感情。再读课文，带着“