9心中的“110”（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

xx学校“三备两研”备课稿 单元标题: 安全护我成长 单元整体设计:(含整体内容概述、分几课时、整体目标) 安全问题是儿童在健康成长中特别重要的一个方面,本单元聚焦的主题是《安全护我成长》。针对学生阶段各种层出不穷的安全损害事故,本单元设计了《生命最宝贵》《安全记心上》和《心中的“110”》三课内容。从家庭、学校、社会生活中的安全入手,教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法,培养学生的自护自救能力及珍爱生命的意识。 单元教学目标: 1.知道我们的生命来之不易,体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活。 2.了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能,遵守规则,预防事故的发生,知道遇到危险如何处理。 3.能用已学的安全常识来保护自身的安全,树立安全意识。 4.知道生活中许多看似平常的事却暗藏着危险,提醒自己心中有个“110”,不上当受骗,提高解决问题的能力,进行简单的自救自护。5.培养学生的自信心,提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。 课时分配:6课时 第 9 课 心中的“110” “一研:共定学习目标” 基础目标:1.通过具体的情境知道“心中的110”,认识到心中没有110的危险。 提升目标:1.意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险,提醒自己心中有个110,不上当受骗,提高解决问题的能力,进行简单的自救自护。 冲刺目标:1.学会与陌生人交往的正确方法,增强自我保护意识。 重点:1.通过具体的情境知道“心中的110”,认识到心中没有110的危险。 2.意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险,提醒自己心中有个110,不上当受骗,提高解决问题的能力,进行简单的自救自护 难点:1.学会与陌生人交往的正确方法,增强自我保护意识。 “一备:草案”,“二研:说课,提建议”“二备:定案” “三备:个人修改,体现分层”(含胖问题) 一、引出敲门人:确认身份 1.导入:同学们,你有独自一人在家的经历吗?当你独自在家时,如果有人来敲门,敲门的人可能会是谁呢? 2.提问:听到敲门声怎么办? 3.小结:是的,有人来敲门我们要先确认对方的身份信息。 二、不同人敲门:机智应对 1.熟悉信任的人来敲门:可以开门 2.不太熟悉的人来敲门:确认情况再开门 3.陌生人来敲门:礼貌拒绝 视频欣赏:浩浩同学面对快递员和维修人员来敲门的做法。 4.接下来我们请小华听一个听故事《智捉小偷》 思考与交流: (1)你最欣赏陈宇的什么表现?(A生) (2)如果你遇到类似的情况,会怎么做呢?(BC生) 5.教师小结: 因为生活中有些人不怀好意,所以当我们独自一个人在家时,一定要提高警惕,注意: (1)陌生人来敲门,一定要问清,灵活应对。 (2)陌生来电,不随便接听,守住家庭秘密。 (3)判断出有危险时及时拨打 110报警。 强调:拨打110 的注意事项,位置说清楚,家里的位置说清楚,当时的情况说清楚。(4)在保护自己的前提下应对坏人。 三、识骗局远离危险 1.阅读吴华的故事 2.交流:上车前,吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会? (3)启示:我们小学生年龄小,分辨力不强,如果防范意识不够,一些居心不良的人就会钻空子。 (5)小结:面对坏人,不能慌张,要冷静面对,寻找机会脱险。 四、交往要把握尺度 1.出示课本案例,小组交流:碰到以下情景,你会怎么办?(胖问题) (1)分小组讨论,辨一辨,说一说他们做得对不,并说出理由。(BC生反馈,A生补充) (2)师生小结,梳理防侵害的原则 学习活动设计: 环节一:引出敲门人:确认身份 教师活动 学生活动 1.导入:同学们,你有独自一人在家的经历吗?当你独自在家时,如果有人来敲门,敲门的人可能会是谁呢? 2.提问:听到敲门声怎么办? 3.小结:是的,有人来敲门我们要先确认对方的身份信息。 预设学生回答: 敲门的人可能是家人、亲戚、邻居、老师、同学、快递员、维修人员等。 预设学生回答: (1)透过猫眼瞧一瞧 (2)问一问来客是谁 环节二:不同人敲门:机智应对 教师活动 学生活动 1.熟悉信任的人来敲门:可以开门 2.不太熟悉的人来敲门:确认情况再开门 3.陌生人来敲门:礼貌拒绝 视频欣赏:浩浩同学面对快递员和维修人员来敲门的做法。 4.补充:警察叔叔有话说 5.儿歌小结:巧妙应对有人来敲门,警惕性就是我们心中的"110"。 6.播放:《陈宇的故事》 7.交流:如果你是陈宇,会怎么办? 8.小结:我们在生活中要提高警惕性,在保护好自己生命的前提下,冷静机智地应对。 情境表演:妈妈的同事敲门来取文件 学生齐读儿歌 先对子交流,再请B生说说看法 环节三:识骗局远离危险 教师活动 学生活动 (1)播放:《吴华遇险记》 (2)交流:上车前,吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会? (3)启示:我们小学生年龄小,分辨力不强,如果防