Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

新标准英语 三年级下册 NSE BOOK 2 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 教学设计 “品质课堂”教学设计 课题名称 外研版（三起）三下 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 学科 英语 授课班级 授课时数 1课时 执教者 授课日期 教材 分析 星期天下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin,两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。 学情 分析 三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围。 教 学 目 标 知识目标：要求学会的单词on Sundays、go swimming、eat、sleep、watch TV,能够灵活运用句子What do you have on Sundays ? 和What do you do in the morning/afternoon?及作出相应的回答。 能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。 情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论 、交流，让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。 教 学 重 难 点 教学重点 ： 单词：Sunday、go swimming、eat、sleep、watch TV 句子：What do you have on Sundays? What do you do in the morning/afternoon? 教学难点：运用What do you do on Sundays? 和What do you do in the morning/afternoon?把所学知识融入到实际交往中。 课前 准备 教学课件、教具、单词卡、视频、音频等。 教学 方法 讲授法、情景教学法、任务驱动法、讨论法、演示法、练习法等。 教 学 过 程 （一）Greeting :  师生打招呼问好 T: Good morning boys and girls. S: Good morning teacher. （二）Warming up: Sing a song on Page 30.通过歌曲引出固定搭配词组及时间状语go to school、go to work、on Mondays、on Tuesdays.(写在黑板上) （三）Presentation. 1.针对个别学生提问go to school的中文意思引出新词组in the morning；出示一张踢足球的图片，引出新词组in the afternoon、go swimming 、watch TV and on Sundays;接着老师要模仿动作，让学生们猜，教授新单词sleep、eat. 2. 操练新单词。单词卡片呈现，纠音，放慢说，手心、手背（快速变换手势，快速认读，汉互换单词） 3. Play the train 开火车（检查学生掌握程度，纠正发音） 4. 出示活动二的情景图，展开“你做什么”活动询问。学习本课的新句型也是重点句型What do you do ...? 5. 师领读生跟读，再让生自读本节课的重点句型。 6. 播放录音，让学生跟读。 7.把全班学生分成两组一问一答来操练活动二，同桌之间的演练。 （四）Practice. 1.出示活动四的情景图，例举图片中的活动。 2.分组操练。 3.找搭档演练。 （五）Sum up. 新单词Sunday、go swimming、eat、sleep、watch TV 新句型What do you have on Sundays ? What do you do in the morning/afternoon? （六）Homework. 背熟本课的新单词。 板 书 设 计 教 学 反 思 教学反思 **教学目标达成情况** 本节课的目标是让学生掌握并能够运用句型“ What do you do on Sundays?”，同时能够做出相应的回答。在教学过程中，我通过多种教学方法，如情境模拟、小组讨论等，使学生充分参与到课堂中，大部分学生能够运用该句型进行交流，教学目标基本达成。 **教学内容与策略** 在教学内容上，我主要围绕Module 6 Unit 1的内容展开，通过图片、实物和视频等多种方式呈现新知，帮助学生建立直观的认知。在教授新句型时，我采