大单元整合二 作业(二) 热考向专训 交流与交融（Word练习）-【新高考方案】2024年高考历史二轮复习专题增分方略（新教材）

作业（二） 主题贯通·热考向专训——交流与交融 一、选择题 1．某学者阐述了魏晋南北朝时期民族交融的规律，如下表所示。该学者意在强调这一时期的民族交融(　 ) 序号 规律 ① 民族交融的前提和基础，是形成了民族间的杂居错处 ② 频繁的民族迁徙，各族之间的征战、割据以及由此产生的各族之间的同化、融合，使民族交融呈现出复杂性和曲折性 ③ 民族交融既有统治者的强迫同化，但更多的是各族的自然交融 ④ 内徙诸族相继建立政权及其灭亡是促进民族交融的因素之一 A.奠定了国家统一的基础 B．使君主专制统治受到了冲击 C．动力和途径呈现多元化 D．为经济重心南移准备了条件 解析：选C　根据材料并结合所学知识可知，魏晋南北朝时期民族交融有多种动力，且途径多元，故选C项。 2．唐代有16位公主与7个少数民族进行“和亲”，在中国古代“和亲”史上是罕见的。唐代“和亲”都是由周边少数民族首领向唐王朝提出请求，并为此主动派遣使者甚至由首领亲自到长安求婚或迎接公主。这一现象(　 ) A．从根本上改善了唐朝的民族关系 B．加强了中央政府对边疆的有效管理 C．避免了唐政府和少数民族的战争 D．反映周边民族对先进文明的向心力 解析：选D　据材料可知，少数民族受到中华先进文明的吸引，主动向唐朝求婚，反映了周边民族对先进文明的向心力，故选D项。 3．贞观四年(630年)，唐太宗平定东突厥后，在当地设置羁縻府州，并任命该族首领为都督或刺史，统率原来的部众，同时允许世袭其职，羁縻府州还有财政上的自主权。这一做法(　 ) A．推动了儒家思想的传播 B．扩大了中原王朝的统治区域 C．利于维系多元一体格局 D．加强中央对边疆的直接管辖 解析：选C　据材料可知，唐太宗设置羁縻府州的措施有利于政府加强对原东突厥地区的控制，巩固统一多民族国家，利于维系多元一体格局，故选C项。 4．汉朝的边疆分布着众多的民族，强大的匈奴便是其中之一。汉王朝对其先后采取了和亲、武力进攻、纳降、内徙、分化瓦解等政策，最终将匈奴纳入了汉王朝的管辖之下，设置使匈奴中郎将进行管理。据此可知，汉代的边疆治理(　 ) A．体现因俗而治的特点 B．奉行开明的治边政策 C．巩固大一统国家发展 D．表明君主专制的强化 解析：选C　结合所学知识，西汉时期，匈奴威胁边境地区的安宁，不利于国家统一，为了维护国家安定，汉初采取和亲政策，至汉武帝时期，国家强盛，用武力解决匈奴问题，这有利于维护国家统一，C项正确。 5．唐初官修六史《梁书》《陈书》《北齐书》《周书》《晋书》和《隋书》，分政权修撰，无正统与否之分，改变了南北朝时期修史“南书谓北为索虏，北书指南为岛夷”的陋习。此举旨在(　 ) A．缓和民族矛盾 B．增强国家认同 C．总结前朝教训 D．消除南北隔阂 解析：选B　据材料可知，南北朝政权在修史中存在“岛夷”与“索虏”的对立，“夷”与“虏”具有浓厚的华夷之辨色彩，而唐代在修史过程中，无正统与否之分，摒弃了这种华夷之辨的陋习，有利于民族认同，故选B项。 6．下图为吴道子的《送子天王图》(局部)。该画描绘了佛祖释迦牟尼降生以后，诸神向他礼拜的故事。画中人物的服饰与妆容皆为大唐风格，同时，其绘画技法突破了传统。这反映出(　 ) A．中华文化在交流中发展 B．异域文化与中华文化开始交融 C．“以形写神”绘画风格形成 D．佛教融合为中华文化的一部分 解析：选A　根据题干内容可知，吴道子用大唐的风格来描绘佛教故事，并且其绘画技法突破了传统，这反映出中华文化在交流中不断得到发展，故选A项；“开始交融”说法错误，中华文化与异域文化在汉朝时期就已经出现了交融现象，排除B项；根据所学知识可知，“以形写神”的绘画风格在东晋时期就已经形成，排除C项；题干内容的主旨在于论述中华文化在交流中得到发展，而不是“佛教”本身，佛教故事仅是载体，排除D项。 7．明代前期，西南少数民族地区的土司要向朝廷上贡本地土特产，朝廷“厚往薄来”，给予大量赏赐。但到了清代雍正年间，土司虽继续上贡，而朝廷却不再赏赐。这表明西南边疆地区(　 ) A．社会矛盾得到缓和 B．突破了传统的朝贡体系 C．经济结构有所变化 D．与内地一体化趋势加强 解析：选D　根据材料可知，明代土司向朝廷上贡本地土特产，朝廷“厚往薄来”，给予大量赏赐，二者关系带有一定的宗藩性质，统属关系较弱，而清代雍正在西南大规模“改土归流”后，西南边疆与内地一体化趋势加强，朝廷和西南土司成为中央与地方关系，中央自然不再“厚往薄来”，对土司进行赏赐，D项正确。 8．在唐代，中原政权向一些周边政权赐书，唐太宗曾赐《吉凶礼要》等给新罗，唐玄宗曾赐《毛诗》《礼记》《左传》等给吐蕃。新罗、吐蕃与唐朝往来频繁，多次派遣贵族子弟到长安求学。这(　 ) A．实现了中央对边疆的有效管辖 B．维护了宗藩关系长