大单元整合一 第一层级 通史整合•学通历史（课件PPT）-【新高考方案】2024年高考历史二轮复习专题增分方略（新教材）

统一多民族国家的起源与形成 (先秦、秦汉时期) 大单元整合一 PAGE 第一层级 通史整合·学通历史 目录 3 时空定位/把握历史发展大势 从远古时代到西周时期，从黄河两岸到长江之滨，中华文明源远流长、生生不息，历经二百万年的演进，逐渐形成了多元一体、中原核心的独特格局，并成为世界文明的重要组成部分。夏商周文明薪尽火传，二里头的宫殿座基上留下了大夏的印痕，殷墟的甲骨文里记录了王权与神权的对话，宝鸡的何尊上刻录下最早的“中国”，贯穿三代的青铜铸造成就了东方文化的灵魂。从“礼乐征伐自天子出”到“礼乐征伐自诸侯出”，中国历史终于进入凡有血气，皆有争心的大争之世，列国变法、百家争鸣成为春秋战国时代的主旋律。秦王横扫六合、高祖布衣卿相、汉武开疆拓土、光武中兴汉室，伴随着大一统中央集权国家的建立与巩固，秦砖汉瓦堆垒起华夏文明崭新的高度。 一、先秦时期 主干知识——图表印证清　 (一)读中国旧石器和新石器时代相关图示，回答问题。 图表发掘/深化拓展历史解释 1．与旧石器时代重要人类遗址分布相比，我国新石器时代文化遗存在分布上的变化是什么？ 提示：地域范围更加广阔；文化遗存数量更加丰富；黄河流域和长江中下游地区分布更为集中。 2．根据我国新旧石器时代遗址分布图，分析长江、黄河被称为“母亲河”的原因。 提示：黄河、长江流域，由于水源充足、土地肥沃、气候适宜，更适合人类生产生活，尤其是更有利于从事农业生产，因而中华文明最初的起源地大多集中在黄河、长江流域，它们孕育了中华民族的先祖，被后人赞誉为“母亲河”。 3．据材料从“多元一体”的视角说明我国早期文明的特点。 提示：多元一体是中华文明起源的核心特点。中华文明起源不限于中原一个中心，而是有若干个中心区域，形成“满天星斗”；不是单一地从一个氏族文化中心向四周传播，而是各个文化区相互交流、逐渐交融，到周代基本形成了多元一体、中原核心的文明格局。 (二)读春秋、战国形势图，回答问题。 1．概述从春秋到战国时期政治局势的变化。 提示：(1)晋国被韩、赵、魏三国取代(三家分晋)：是礼崩乐坏的典型例证。 (2)诸侯国数量不断减少：诸侯国兼并战争激烈，形成区域强国。 (3)战国时期修建了长城：中原同边疆少数民族的交流密切。 (4)靠近中原地区的一些少数民族如赤狄、北戎消失。 2．这一变化体现的历史发展趋势是什么？ 提示：局部统一形成，国家日益趋向统一；民族交融，华夏认同成为时代潮流；社会制度转型趋势明显。 3．我们应该如何看待春秋战国时期的列国纷争？ 提示：应从唯物史观的角度辩证分析：一方面，周朝传统的统治秩序完全被破坏；另一方面，促进了局部统一，促进了民族交融，促进了各国的制度改革。 列国纷争从本质上看是经济不断发展，井田制逐渐瓦解，小农经济逐渐形成的结果。 (三)读井田制示意图和废井田、开阡陌图，回答问题。 1．从生产力和生产关系的角度分析图示内容的变化。 提示：随着铁制农具在农业领域广泛使用，生产力显著提高，土地国有制下的生产关系逐渐被打破，封建的土地私有制逐步确立。 2．结合图示和相关知识，简析春秋战国时期变法运动兴起的必然性，并指出其共同的宗旨。 提示：必然性：新兴地主阶级确立封建土地制度，发展封建经济的需要；兼并战争的需要；新兴地主阶级打击奴隶主贵族，确立本阶级统治的需要。 共同宗旨：富国强兵。 核心知识——综合融会通　 1．对早期中华文明的再认识 (1)中华文明具有多源性、开放性、包容性、统一性，最后呈现多元一体的特点。 (2)良渚古城遗址充分证明了中国文明至少有5 000多年的历史。二里头遗址很可能是夏文化的遗存。 (3)夏商周时期，方国是由血缘亲属关系构筑起来的社会共同体，三个王朝的社会组织也是以血缘亲属关系构成的氏族、部落为基础。 (4)夏朝建立了公共权力，通过设置机构与职官对部族进行管理；商朝内外服制对方国控制力不强；西周分封制、宗法制和礼乐制形成了天下共主格局，国家政权由松散走向严密。 2．对春秋战国时期的再认识 (1)春秋战国是早期国家(以血缘传承为基础)向成熟国家(以地域划分为依据)转型的关键时期，经济领域的变革诱发了社会剧变，血缘因素从国家政权中逐渐走出，集权制度随着局部统一而异军突起，最终迎来大一统的秦汉时期。 (2)三家分晋、田氏代齐是中国从春秋时期向战国时期转型的标志性事件，标志着新兴地主阶级登上了历史舞台，推动了封建制度的建立。 (3)百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，为国家治理设计了一整套制度和治国方案，创造了中华文明两千余年的意识形态，成为后世中华思想文化的源头活水。 热考知识——小题练悟明　 1．(2023·湖南高考)湖南澧县城头山古城遗址距今约6 000年，是中国迄今已知最早的新石器时代城址。城址内外