内容正文:
集权体制下的理性
主题三
真题导学——(命题的关注点有哪些)
1.(2022·湖南高考——命题点:儒家思想影响下的统治思想)
汉武帝南征北伐,东巡西幸,奢靡无度,致府库告竭,遂用聚敛之臣,“至于卖爵、更币、算车船、租六畜、告缗、均输、盐铁、榷酤,凡可以佐用者一孔不遗,独于田租不敢增益”。武帝此举( )
A.体现以农为本 B.服务于汉初战事
C.意在藏富于民 D.解决了财政危机
答案:A
解析:根据材料可知,汉武帝在多个方面不断增加赋税,却唯独不增加农业赋税,这说明汉武帝不愿意增加农民负担,体现了以农为本的思想,故选A项。
汉武帝在位时不属于汉初,“服务于汉初战事”的说法错误,排除B项。
汉武帝在农业之外征收了大量赋税,这不能体现藏富于民,排除C项。
材料没有说明汉武帝此举的影响,且“解决了财政危机”的说法过于夸大,排除D项。
2.(2023·湖北高考——命题点:科举考试对人文环境的影响)
科举及第人数是衡量区域社会流动、经济发展与文化建设等程度的重要指标。下图为明代湖北进士及湖北籍人物著作分布情况。由此可见( )
A.人文环境与人才选拔相互影响
B.交通条件制约人才分布的格局
C.政区等级与文教水平保持一致
D.文化成就与人口升降密切相关
答案:A
解析:根据材料可知,湖北各地区进士人数与湖北籍各地区人物著作数量分布情况是基本一致的,说明进士人数影响当地文化氛围,为著作的创作奠定了基础。同时这些地方著作多,社会文化氛围良好,这有助于教育的发展与人才的选拔,体现了人文环境与人才选拔二者之间相互影响,故选A项。
材料没有比较交通条件的情况,无法说明交通条件与人才分布的关系,排除B项。
材料没有涉及政区等级的高低信息,排除C项。
材料没有涉及人口升降情况,排除D项。
3.(2022·全国甲卷——命题点:文化传承)
康熙年间,多次令各地举荐山林隐逸,又令官员推举博学鸿儒,吸收学行兼优之士。开设明史馆,召集文人编纂明史,还进行多部儒经传注的修纂,编成《康熙字典》。上述措施的主要目的是( )
A.承续华夏传统 B.倡导疑古辨伪
C.弘扬程朱理学 D.保存历史文献
答案:A
解析:根据材料并结合所学知识可知,康熙帝的这些措施强调儒家思想以及对文化的传承,主要目的是承续华夏传统,故选A项。
材料未涉及史学研究方法,无法得出倡导疑古辨伪的结论,排除B项。
程朱理学不等于“儒经”,排除C项。
《康熙字典》并不是对历史文献单纯的保存,排除D项。
主题认知——(主题的内涵有哪些)
古代君主专制制度下的开明性
(1)中央政府组织法中体现的开明
①相权制约下君主专制统治的开明
皇帝是国家的元首,象征国家的统一。皇帝实际上不能管理全国的一切事,而由宰相负政治上的一切实际责任,这说明宰相是政府的领袖。明朝虽然废除了宰相制度,但却沿袭了前朝的廷议制度,体现了君主专制强化下仍有开明的一面。
②谏议制度下君主专制统治的开明
在中国古代的官职设置中,谏官除了对皇帝有监督外,还对政府的行为进行监督。如秦朝的御史大夫,汉代以后的御史台,以及宋朝形成的谏垣、清议等。台官的监督对象是以宰相为首的政府,他们的监督制约着政府大臣必须按照法理和制度行事,不能为所欲为地专权。
(2)中国古代选官任官制度中体现的开明
在中国的选官制度下,选官任官的权力并不完全掌握在皇帝手中,都是依据一定的客观标准,由中央政府和地方政府共同完成的,这便是君主专制统治下的开明。
①选官制度体现的开明性:中国古代的用人凭借考试和铨叙,这两种方法都有一定的客观标准。中国虽说是君主专制,但是它也有制度、法律。在这些制度、法律的约束之下,君主并不是绝对专制的。
②考核制度体现的开明性:吏部依据一定的标准进行考核官吏,根据考核政绩的好坏决定官员的任免和升降。所以官员的任免升降的权力,按照制度,也不是全由皇帝掌握的。
(3)儒家思想广泛影响下君主专制统治中的开明
①君主要注重道德的修养:中国的传统政治思想注重君主的素质,强调君主的道德修养,认为为君者要有君道。在这种伦理道德的约束之下,君主不能够实行暴戾的统治,不能够绝对的专制独裁。
②君主要对民意绝对的重视:民本作为儒家思想的核心内容是历代君主统治的基本治国方略。国以民为本,君以安民为道,治国应爱民、重民、保民、足民、富民,这是君主实施“德治”和“仁政”的核心政治诉求。
创新训练——(高考会怎样考查)
1.中国古代历来有“太子者,国之根本”之说,明朝明神宗为册立太子,与大臣及后宫势力前后纷争十五年之久,史称国本之争。明神宗有意放弃皇长子,立宠妃郑氏的儿子为太子,但受到阁臣与皇太后的极力反对,最终立皇长子为太子。这说明( )
A.外戚势力左右政局 B.中央集权制度逐步走向衰弱
C.内阁行使决策大权 D.祖制和封建礼制制衡着皇权
答案:D
解析: