大单元整合二 第二层级 主题二 继承与创新（课件PPT）-【新高考方案】2024年高考历史二轮复习专题增分方略（新教材）

继承与创新 主题二 目录 主题主线　制度的继承与创新 鉴古知今——制度创新是民族进步的灵魂 2 主题主线　制度的继承与创新 真题导学——(命题的关注点有哪些) 命题视角1　政治制度 1．(2022·湖南高考——命题点：九品中正制废除) 据下表可知(　 ) 时间 事件 隋文帝开皇十五年(595年) 废除九品中正制 隋炀帝大业二年(606年) 始置进士科 唐高祖武德七年(624年) 恢复九品中正制 唐太宗贞观初年(627年) 再度废除九品中正制 A.世家大族没落 B．科举制存在严重弊端 C．门阀观念强化 D．九品中正制仍可延续 答案：A　 解析：根据表格信息可知，隋唐时期九品中正制的实行经历了反复，到唐太宗时期被最终废除，这说明该制度已经无法维持，九品中正制维护的是世家大族的利益，它的废除体现了世家大族的没落，故选A项； 九品中正制的存废不能说明科举制存在严重弊端，排除B项； 九品中正制最终被废除体现了世家大族的没落和门阀观念受到削弱，排除C项； 隋唐时期，九品中正制已不能适应社会发展的要求，排除D项。 2．(2021·江苏高考——命题点：唐代科举制的作用) 唐代李逢吉作科举主考官时，一次性录取的几十位进士，均为出身贫寒的士子。他的政敌李德裕亦“颇为寒素开路”，以致被贬谪时，“八百孤寒齐下泪”。由此可知唐代科举(　 ) A．加强了君主集权 B．促进了阶层流动 C．消除了门第观念 D．激化了政治矛盾 答案：B　 解析：由材料“一次性录取的几十位进士，均为出身贫寒的士子”“颇为寒素开路”可知唐代科举制扩大了选才取士的范围，使出身贫寒的有才能之人进入仕途，促进了社会阶层的流动性，故选B项； 材料并未提及君主集权的强化，排除A项； “消除了”表述过于绝对，排除C项； 材料未体现政治矛盾激化，排除D项。 3．(2021·全国甲卷——命题点：监察制度与选官制度的关系) 汉代，中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官，曾一度出现“名公巨卿，以能致贤才为高；而英才俊士，以得所依秉为重”的现象。能够保障辟召制度有效运作的是(　 ) A．分科考试选官制建立 　 B．监察体系的改进 C．郡国并行制度的完善 　 D．察举制度的实施 答案：B　 解析：汉代中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官，为了防止其以权谋私或者培植自己的势力而威胁统治，就需要有效的监察制度才可以保证其有效运作，故选B项； 分科考试的选官制度建立在隋朝，而不是汉代，排除A项； 郡国并行制度是地方行政制度，而辟召这种选官制度既涉及中央各部门也涉及地方各郡，二者并无直接关联，排除C项； 察举制度是自下而上的选官制度，辟召制度是自上而下的选官制度，二者可以相互补充，但选拔方式不一样，察举制不能保证辟召制度实现有效运作，排除D项。 4．(2022·广东高考——命题点：三省六部制的渊源) 下图为南北朝时期北齐到隋唐政府机构变化示意图，这一变化(　 ) A．加强了中枢决策权 B．避免了相权被分割 C．降低了政令的执行效率 D．使中央机构分工更明确 答案：D　 解析：图示内容显示北齐时期的一系列政府机构到隋唐时期形成了六部，结合所学知识可知，隋唐时期三省六部制的划分使中央行政机构分工更加明确，故选D项； 图示内容并不能体现中枢决策权的加强，排除A项； 三省六部制分割了相权，排除B项； 隋唐行政机构分工明确，有利于提高行政效率，排除C项。 5．(2021·北京高考——命题点：唐代三省六部制的机制运行) 下图为唐代告身(官员接受官职的凭证)书写格式示意图。该图说明唐代告身(　 ) ①由中书省和门下省官员共同草拟　 ②在皇帝画可同意后交门下省审议　③最终由尚书省的官员签署并颁下　④可体现三省相互牵制又分工配合 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 答案：D　 解析：根据示意图中签名机构可知，这里涉及的是三省六部制的运作机制，结合所学知识可知，中书省负责起草，门下省负责审议，交皇帝画可后由尚书省负责执行，三省相互牵制又分工配合，③④正确，D项正确。 命题视角2　土地制度与赋税制度 6．(2023·湖南高考)阅读材料，完成下列要求。 材料一 敦煌户籍残卷所见唐代均田户受田情况表 　　户籍 年代　　 均田 户数 受足 户数 平均每户 应受田亩数 平均每户 未受田亩数 高宗时期 1 0 101.0 69.0 武则天时期 4 0 143.5 102.0 玄宗时期 32 2 148.7 106.6 代宗时期 11 2 149.3 89.8 续表 注：唐代上柱国按规定受勋田3 000亩，表中是排除了上柱国户后的数据。 ——改编自王仲荦《隋唐五代史》 材料二　白居易的《赠友》描述了两税征钱导致钱重物轻而伤农的现象，“胡(何)为秋夏税，岁岁输铜钱。钱力日