第2课《说和做》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

说和做——记闻一多先生言行片段 教学目标 1、了解作者臧克家和闻一多；整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点） 2、体会文章夹叙夹议、富于感情的语言。（难点） 3、学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。（重点） 教学方法： 讲授法、合作探究法 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入：播放闻一多相关视频，了解闻一多先生。 闻一多，是我国著名诗人、学者、民主战士。 诗人：第一部诗集《红烛》（1923）；在美国留学期间创作《七子之歌》（1925） 第二部诗集《死水》（1928），是现代诗坛经典之作。 学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。 民主战士：1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。 二、作者简介 臧克家：现代著名诗人，山东省诸城人。以一篇《老马》成名，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。 出版的诗集有《淮上吟》《烙印》《春风集》《欢呼集》和长诗《李大钊》等。 3、 预习检测 （1） 出示课后重点词语，学生齐读，认字记音 （2） 出示重点词语解释，学生齐读，并做标记 4、 整体感知 （一）听朗读，思考：这篇文章可以分为哪两部分？每部分的主要内容是什么？ 【明确】 第一部分（1---7）：叙述闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说” 的特点。 第二部分（8--20）：写闻一多先生作为革命家方面“说了就做”，言行一致的 特点。 “……——作为学者的方面”“……——作为革命家的方面”，结合全文，说一说这两段在文中有怎样的作用？ 【明确】 这两段为过渡段，承上启下。第7段承接上文闻一多作为学者的“说”和“做”，第8段开启下文闻一多作为革命家的“说”和“做”。这样连缀紧密，脉络清晰，把两个方面的情况以简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。 （二）自由读课文两个部分，说一说：文章写了闻一多先生的哪几件事？ 【明确】学者闻一多：1.《唐诗杂论》2.《楚辞校补》3.《古典新义》 革命家闻一多：1.起草政治传单2.群众大会演说3.参加游行示威 （3） 思考：课文开头引用闻一多先生的原话有什么作用？这两句话用了什 么写法？表现了闻一多先生怎样的品质？ 【明确】作用：开篇点题“说和做”，总领全文；运用对比的写法，突出闻一多先生“做”的特点：做了再说，做了不说；表现他严谨治学的态度、言行一致的人格和谦虚谨慎的美德。 五、精读课文 （一）品味语言：文中有些语句引发的感受与思考很丰富，试结合下列语句揣摩并体会其表达效果。 【明确】 1. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 化用典故，写出了闻一多坚持不懈的钻研精神；句式工整，叙议结合，表达作者对闻一多的赞美之情。 2. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 运用比喻的修辞手法，把“寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法”比作“药 方”，形象生动地写出闻一多崇高的爱国精神和救国热忱。 3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 “望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比拟作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是迈出了第一步。 4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。 5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 “潜心贯注”“心会神凝”，表现闻一多用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人”，更是说明他用心之专。 （二）作为学者和革命家的闻一多，可以记述的事情有很多，作者为什么只从大量材料中选取了这六件事加以表现？ 【明确】 作者所选的材料有典型性，能以少胜多。这六件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。 （三）观看视频，感受闻一多先生的人格魅力。 （4） 说说你对最后一句的理解。 【明确】内容上：“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声 疾呼；“行的高标”意味着闻一多先生笃行务