第13课《植树的牧羊人》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册

植树的牧羊人（第一课时） 部编版七年级上册 语文 1 节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为《种植希望与幸福的人》,选入课文时改为现在的题目。据介绍，这篇短篇小说原是作者让·乔诺1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。 资料链接 默读课文，用一句话概括故事内容。 要求：不出声，不动唇，不指读，不回顾。 非凡之事 牧羊人数十年如一日的植树，将荒地变成了沃土。 荒地是怎样的？变成的沃土又是怎样的？ 变化情况 水 空气 植被 人民生活 1913年 1945年 跳读课文，选取关键词句，圈画出“我”1913年和1945年在高原上所见到的不同景象，并填写表格。 变化情况 水 1913年 “找到了一个泉眼，可惜已经干涸了” “我继续向前走五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有” 1945年 “树林留住了雨水和泉水，干涸已久的地里又冒出了泉水” “源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷” 荒地是怎样的？变成的沃土又是怎样的？ 变化情况 空气 1913年 “狂风呼啸” 1945年 “猛烈而干燥的风变成了飘着香气的微风” 荒地是怎样的？变成的沃土又是怎样的？ 变化情况 植被 1913年 “光秃秃的山，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草” 1945年 “如今生机勃勃，成为一片沃土” 荒地是怎样的？变成的沃土又是怎样的？ 变化情况 人民生活 1913年 “废弃的村庄” 1945年 “从地价昂贵的城市搬来这里安家” “干净的农舍，人们生活的幸福舒适” 荒地是怎样的？变成的沃土又是怎样的？ 荒地变成沃土 变化情况 水 空气 植被 人民生活 1913年 1945年 用一段话总结故事，突出牧羊人所做事情的“非凡”。 非凡之事 有一个人 他的名字叫 __ _______ 在___________（地点） 用了__________的时间 坚持植树 把原来____ ____的地方（土地） 变成了_____ ________的土地 他做到了只有上天 才能做到的事 艾力泽·布菲 阿尔卑斯山地 生机勃勃、富饶美丽、人民美满幸福生活 了无生机、荒芜、环境恶劣 35年 植树的牧羊人（第二课时） 11 默读课文，圈画关键词句，参加示例随文批注，说说牧羊人的非凡具体体现在何处。 非凡之人 示例： 牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。 这句话运用了动作描写，作者从“拿”“倒”“散”“挑选”“分开”等一系列的动词中，描绘了牧羊人分拣橡子的过程，展现了他一丝不苟，专注认真的形象。 专注认真 植树的艰难 他对橡子的珍惜 我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（能不能换成“走”“挖”“扔”？） 战争并没有改变他的生活。 心无旁骛，专注认真 我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！ 信念坚定 三年来，他一直这样，一个人种着树。 他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。 坚持不懈 他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗作伴，平静地看着日子一天天地流走。 他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。 （就动手种树吧！） 勇敢面对孤独 平和且坚定 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 积极乐观，勤劳能干，一丝不苟 我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。 现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。 慷慨无私，不求名利，不图回报，内心纯净平和 这样一位平凡的牧羊人，做着植树这样一件普通的小事，却能够专注认真，坚持不懈，信念坚定。 在经历家破人亡之后，面对孤独时依然能够平和坚定，积极乐观，把自己无私纯粹的爱，献给了这片土地，创造了生命的奇迹。 我们