5江上渔者（导学案）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《江上渔者》导学案 一、学习目标 1. 掌握本课的生字词,理解意思,积累词语。 2. 了解《江上渔者》的作者和背景,理解诗歌的内容和主题。 3. 培养学生对诗歌的感悟能力,感受诗歌的意境和韵味。 二、预习指导 1. 朗读课文,读准字音,读通句子。 2. 自主预习课文,了解诗歌的作者、背景和基础知识。 3. 完成预习练习,检测预习效果。 三、学习重难点 1. 重点:掌握本课的生字词,理解意思,积累词语;了解《江上渔者》的作者和背景,理解诗歌的内容和主题。 2. 难点:深入理解诗歌的意蕴和表达手法,感受诗歌的意境和韵味;培养学生对诗歌的感悟能力,提高审美情趣。 四、学习过程 (一)导入新课,揭示课题 1. 介绍《江上渔者》的作者范仲淹及背景知识。 《江上渔者》的作者是宋代文学家、政治家范仲淹。范仲淹生于公元989年,卒于公元1052年,字希文,是苏州吴县人,也就是现在的江苏省苏州市。他是一位杰出的文学家、政治家,也是宋明理学的先驱之一。他的诗文风格清新自然,思想深邃,受到后世文学家和读者的广泛赞誉。 《江上渔者》这首诗是范仲淹在贬官期间,途经长江时所写。诗歌描绘了渔民在波涛汹涌的江面上捕鱼的艰辛生活,表达了作者对渔民辛勤劳动的同情和对社会现象的关注。整首诗语言简洁明快,意境深远,具有浓厚的生活气息和深刻的哲理意味。 2. 揭示课题《江上渔者》,并齐读课题。 (二)初读课文,整体感知 1. 自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2. 检查自读情况,正音正字。 3. 再读课文,了解诗歌的大意和结构。 《江上渔者》这首诗的大意是:江上的渔者每天都要在波涛汹涌的江面上捕鱼,随时都有生命危险。但是他们却愿意忍受这样的艰辛,因为捕鱼能够为他们带来生活的希望和憧憬。整首诗通过对渔者捕鱼生活的描绘,表达了作者对劳动人民的同情和对社会现象的关注。 这首诗的结构非常简单,一共四句,每句七个字。第一句“江上往来人”描绘了江边繁忙的景象,第二句“但爱鲈鱼美”则表达了人们对鲈鱼的喜爱,第三句“君看一叶舟”描绘了渔者乘坐的小船在波涛汹涌的江面上颠簸,第四句“出没风波里”则表达了渔者随时都有生命危险,但是他们却不得不这样做的无奈和艰辛。整首诗语言简洁明快,意境深远,具有浓厚的生活气息和深刻的哲理意味。 4. 小组交流,讨论诗歌的内容和主题。 《江上渔者》这首诗的内容和主题主要围绕渔者的艰辛生活和对社会现象的关注展开。 首先,从诗歌的题目可以看出,这是一首以渔者为主题的诗歌。整首诗通过对渔者捕鱼生活的描绘,表达了作者对劳动人民的同情和对社会现象的关注。 其次,诗歌中通过具体的意象和情景,生动地展现了渔者的艰辛生活。如“君看一叶舟,出没风波里”这两句,描绘了渔者乘坐的小船在波涛汹涌的江面上颠簸,随时都有生命危险。这些意象和情景展现了渔者生活的艰辛和危险,同时也寓含着作者对劳动人民的深切同情和对社会现象的关注。 最后,诗歌的主题是对劳动人民的同情和对社会现象的关注。整首诗通过对渔者捕鱼生活的描绘,展现了劳动人民在生活中所面临的艰辛和危险。同时,诗歌也表达了作者对社会现象的关注和思考,希望人们能够关注劳动人民的生存状态和社会现象,为创造更加公正、和谐的社会而努力。 教师点拨:《江上渔者》这首诗通过具体的意象和情景,生动地展现了渔者的艰辛生活和对社会现象的关注,表达了作者对劳动人民的同情和对社会现象的关注。整首诗语言简洁明快,意境深远,具有浓厚的生活气息和深刻的哲理意味。 (三)深入研读,体会情感 1. 细读课文,理解诗歌中的意象和象征意义。 《江上渔者》这首诗中的意象和象征意义非常丰富。 首先,诗中的“江上往来人”和“但爱鲈鱼美”描绘了江边繁忙的景象和人们对鲈鱼的喜爱,这些意象展现了渔民在江上捕鱼的生活场景,同时也寓含着人们对美好生活的向往和追求。 其次,“君看一叶舟”和“出没风波里”这两句,通过具体的意象描绘了渔者乘坐的小船在波涛汹涌的江面上颠簸,随时都有生命危险。这些意象和情景展现了渔者生活的艰辛和危险,同时也象征着劳动人民在生活中所面临的困境和挑战。 最后,整首诗的主题是对劳动人民的同情和对社会现象的关注。这些意象和象征意义表达了作者对劳动人民的深切同情和对社会现象的关注,希望人们能够关注劳动人民的生存状态和社会现象,为创造更加公正、和谐的社会而努力。 教师点拨:《江上渔者》这首诗通过丰富的意象和象征意义,生动地展现了渔者的艰辛生活和对社会现象的关注,表达了作者对劳动人民的同情和对社会现象的关注。整首诗语言简洁明快,意境深远,具有浓厚的生活气息和深刻的哲理意味。 2. 分析诗歌中的情感表达和语言特点。 《江上渔者》这首诗中的情感表达和语言特点非常鲜明。 首先,从情感表达上看,这首诗充满了对渔者辛勤劳动的同情和对社会现象的关注。作者通过描绘渔者捕鱼生活的艰辛,表达