8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 部编版《道德与法治》七年级上册 第八课 探问生命 一、学习目标 （1分钟） 核心素养：道德修养、责任意识、健全人格 1.通过探讨东航事件､四川地震，树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。 2. 通过安全教育调查、日常生活行为，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。 3. 通过逆行英雄的壮举理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 1、我们为什么要对生命有敬畏之情？ 2、我们应如何敬畏生命？ 学习目标 01 PART 生命至上 4 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 01 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力 量的，生命是崇高的、神圣的。 02 是严肃、认真的意思，也指做事严肃、免犯错误。 是指谨慎、不懈怠，引申义为敬服 “敬畏”是指在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 疫情爆发以来，我国一直坚持“动态清零”政策方针，始终把人民群众的生命放在第一位。 思考： 我国为什么不惜一切代价抢救生命？ 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切 03 探究一：如何理解“生命至上” 近期，湖南省永州市新田县发生森林火灾， 10月21日，四川省森林消防总队阿坝支队消防员冯坪坪在山火扑救过程中负伤 10月28日，冯坪坪因伤重不幸牺牲，年仅24岁。 不顾自身危险去救他人，是不爱惜自己的生命吗？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命也同样重要。P96.1 仁者爱人、推己及人 探究一：如何理解“生命至上” 1、为什么要敬畏生命（如何理解生命至上？） P94-96①②③ ① 生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀P94.1 ②每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。P95.1 ③ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命也同样重要。P96.1 02 休戚与共 人类命运共同体 山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。如果种树的只管种树、治水的只管治水、护田的单纯护田，最终只会造成生态的破坏 。所以，只有当我们学会与周围的生命，无论是他人还是大自然休戚与共时，才能真正实现山水相连，花鸟相依，人类和谐相处 。而当我们发自内心的去敬畏生命时，也才真正的走向了道德的生活。 你知道休戚与共的意思吗？ 欢乐和忧愁。彼此间祸福互相关联，同甘共苦。 新知讲解 思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？ ①每个人的生命都与他人休戚与共，敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 新知讲解 醉酒驾车 害人害己 近年来，各地公安交管部门始终以重拳整治酒驾醉驾违法犯罪行为，但是依然有很多司机明知故犯，用生命的代价来印证酒驾的危害。 调查表明，40%的酒后驾车者“过高地相信自己的驾驶技术”，最终酿成无法挽回的悲剧。为了您和他人的安全，请文明行车，拒绝酒驾！ 阅读材料，思考： ►醉酒驾车是一种什么行为？ 漠视生命；对生命不负责的行为；故意违法犯罪行为； ►结合材料与课本内容，谈谈我们如何敬畏生命？ ②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题。才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 23年的报恩！98年洪水中被救的双胞胎兄弟长大了， 2021年河南洪水他们中救出临盆孕妇。 请战书 …… 我不是独生子。 我没有结婚，没有家庭负担。 我是一名共产党员。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 敬畏是，有所为有所不为 敬畏是一个人对某种事物保持的一种尊重、畏惧。这种“敬”是对事物发自内心的尊重，这种“畏”不是单纯的畏惧，而是对自身行为的一种警示和自省。 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 及时点拨 生命是脆弱的艰难的、生命是神圣崇高的 生命价值高于一切 承认别人的生命同样重要 珍惜自己的生命到关怀他人的生命 谨慎对待生命关系、处理生命问题 对生命的敬畏是内心的自愿选择 生命至上 休戚与共 课堂小结 单选题 随 堂 练 习 1.小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散 等活动。