18文言文二则 学弈（导学案）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《学弈》导学案 学习目标： 1. 借助词典，联系上下文，理解“援、弗、强、弈、诲、俱、唯、曰”等字的意思。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 联系生活实际，能通过古今两个相似的学习场景的比较，明白学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 学习重点： 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学习难点： 联系生活实际，能通过古今两个相似的学习场景的比较，明白学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 学前准备： 教师准备与本文事例相关的多媒体课件。 学习过程： 一、故事导入，感知“专心” 1. 讲述《小猫钓鱼》的故事，引导思考：小猫为什么一开始钓不到鱼？后来又为什么钓到鱼了？ 2. 总结归纳：学习或做事情时，我们要一心一意，专心致志，否则什么也做不好，什么也学不会。这节课我们一起来学习《学弈》这篇文言文。引导理解课题，了解文言文的特点。 二、初读课文，整体感知“专心” 1. 自由读课文，读准字音。 2. 指名读，齐读，教师相机指导读正确、读流利。 3. 借助注释和工具书理解生字的意思。 4. 指名读课文，教师相机引导理解“援、弗、强、弈、诲、俱、唯、曰”等字的意思。 5. 再读课文，整体感知文章大意：课文讲了什么？你觉得哪个地方有意思？有哪些地方让你觉得有意思？和同桌交流自己的看法。 课文《学弈》主要讲述的是两个人跟弈秋学习下围棋的过程。其中一人全心全意地听弈秋的讲解，专注地学习，所以得到了很好的学习效果；而另一个人则总是心不在焉，不能专心致志地学习，导致学习效果不佳。这个故事告诉我们，学习必须专心致志，不能三心二意。 我觉得最有趣的地方是那个不能专心致志学习的人，他的表现和结果都很有意思。他总是心不在焉，时而看看天空，时而想想其他的事情，导致他的棋艺一直提升不了。相比之下，那个全心全意学习的人则能够专心致志地听讲，不断进步。这种对比鲜明的表现形式，让我深刻理解了专心致志学习的重要性。 此外，课文中还有一些有趣的细节，比如“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，这句话生动地描绘了那个不能专心学习的人的内心世界，让人忍俊不禁。同时，这也进一步强调了专心致志在学习中的重要性。 6. 引导学生联系注释或工具书疏通文意。提出不懂的问题。 7. 汇报交流，解决疑难。理解句子意思。 8. 再读课文，正确流利。 三、细读课文，感悟“专心” 1.找出文中的相关语句，弄明白是谁在学弈？并思考这是一个怎样的主人？是从哪里看出来的？他教了些什么？他又是怎样教他的学生下棋的？弈秋的教诲有没有起作用？引导学生理解“今夫弈之为数，小数也。不专心致志，则不得也。”等句子的意思（下棋虽然是一种小技艺，但不专心致志，就学不会。）相机指导朗读。 2.弈秋教诲的效果如何？引导学生抓住“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但是心里却想着会有天鹅飞过来，想要拿起弓箭去射它）等句子进行体会。相机指导朗读。 3.弈秋教诲的到底是一个怎样的学生？引导学生抓住“通国之善弈者也”和“虽与之俱学，弗若之矣”等句子进行体会。（“全国最擅长下棋的人”和“虽然和前一个人一起学习，但是成绩却不如他”）相机指导朗读。并理解“通国、善、弗若”等词的意思。（“通国”的意思是“全国”，表示范围之广。“善”的意思是“擅长”，表示在某个方面有卓越的能力或技巧。“弗若”的意思是“不如”，表示某个人或事物在某个方面不如另一个。） 4.引导学生思考：同样一个老师教，可二人对弈秋的教诲的态度却不同，一个专心致志；一个三心二意。这是为什么？引导学生联系生活实际进行体会感受。相机指导朗读最后一段话。并齐读最后一段话。 5.让我们在来一起把全文完整的读一遍，能背下来的同学就背下来吧。再次感受文言文的特点。 四、拓展延伸、运用“专心” 3. 1.你觉得弈秋教的这两个学生中，你会向谁学习？为什么？可让学生先说一说，再写下来。 我会选择向那个专心致志的学生学习。因为他的学习态度非常认真和专注，能够全心全意地投入到学习中，不受其他事情的干扰。这样的学习态度不仅有利于提高学习效果，也能够培养一个人的专注力和意志力，对未来的学习和工作都有很大的帮助。相反，那个三心二意的学生虽然也有一定的天赋和学习机会，但他的学习态度不够认真和专注，容易被其他事情分散注意力，导致学习效果不佳。因此，我们应该向那个专心致志的学生学习，培养自己的专注力和意志力，不断提高自己的学习效果和能力。 4. 生活中你是否有过像学习下棋一样“专心致志”“三心二意”的经历？写一写。 比如，在我学习英语的时候，有时候我会全心全意地投入学习，认真听讲、记笔记、练习口语和写作。我会利用各种资源，如课本、听力材料、手机应用程序等，不断地练习和巩固所学的知识