第4课 《月是故乡明》（教学课件）-五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

4. 月是故乡明 1.导入新课、学习生字 2.初读课文，整体感知 3.品读课文、回忆童年趣事 4.品读课文、话说成长经历 5.概括主题、拓展延伸 目 录 学习任务一 导入新课、学习生字 学习任务一 新课导入 季羡林（1911—2009），山东清平康庄（今属临清）人。中国语言学家、翻译家、学者。他精通多种语言，博古通今，长期从事印度古代语言、印度历史与文化、中印关系史等的研究。 主要作品：《牛棚杂忆》《印度古代语言论集》《留德十年》等。 走近作者 自由朗读课文，熟悉生字词，将课文读通顺，标上段落序号。 读完说一说：文章的主要内容是什么？ 作者怀念故乡的月亮。 初读感知 我会读 字词乐园 徘徊 篝火 萌动 烟波浩渺 澄澈 旖旎 瑞士 莱芒湖 无垠 巍峨 燕园 碧波万顷 点缀 ruì zhuì miǎo ménɡ chénɡ chè lái yǐ nǐ pái huái yín é yān qǐng gōu 7 春日的晴空，几只燕（ ）子斜掠而过，为燕（ ）园增添了几分生机。 多音字 燕 yān（ ） yàn（ ） 燕园 燕子 yàn yān 词语解释 　 忽然间明白过来。 原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。　 【恍然大悟】 【烟波浩渺】 【篝火】 形容江湖水面十分辽阔。 初读课文、整体感知 学习任务二 默读课文，读准生字，读通句子。 2.给课文划分层次，并概括每部分的主要内容。 初读感知 第一部分(1)开篇点题——“月是故乡明”。 第二部分（2-6）写月下故乡的山、水以及离开故乡后在各地看到的月亮。 第三部分（7）抒发强烈的思乡之情。 理清脉络 作者由月亮想到了哪些往事？ 往事 童年趣事 成年经历 时间顺序 观月地点的变化 品读课文 13 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 “每个人”“人人”说明什么？有什么作用？ “每个人”“人人”说明了这种情感的普遍性，容易引起大家的共鸣。 品读课文 读第1部分，你从“人人都爱自己故乡的月亮”这句话中体会到了作者什么样的感情？ 在作者眼中，月亮代表着故乡和亲人，没有人不爱自己的故乡，这句话表达了作者对故乡的热爱。 品读课文 15 品读课文、回忆童年趣事 学习任务三 （1）第2-4段作者以“月”为线索，回忆故乡的童年生活，请你简要概括作者都回忆了哪些童年趣事。 小时候在场院上数星星 古柳下点篝火 坑边望月 童年 趣事 品读课文 至于水，我故乡的小村子里却到处都是……到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 童年趣事 快乐 场院数星星 古柳下点篝火 童年趣事 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 美好、有趣、诗兴萌动 坑边望月 想一想，如果你是作者，在回忆快乐、美好的童年生活时，内心会有怎样的感受？ 留恋童年 思念带给 自己快乐童年的故乡 快乐童年 作者明明是在回忆故乡的月亮，为什么写这些童年趣事呢？  借典型的往事 抒发对故乡的思念之情 体悟情感 品读课文、话说成长经历 学习任务四 第5-6段写“我”离开故乡后在各地望月的经历,请你简要概括。 瑞士莱芒湖 成年 经历 非洲大沙漠 大海 高山 朗润园 成长经历 瑞士莱芒湖的月亮 非洲大沙漠上的月亮 大海上的月亮 高山上的月亮 朗润园的月亮 作者先写了自己在异乡看月亮的感受，再写自己对故乡月亮的感情。这样对比，衬托出了故乡月亮在作者心中的地位。 在第5-6段，作者先写了什么？又写了什么？为什么要这样写？ 品读课文 在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。 各地月亮美景 直抒胸臆 排比 但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 故乡的月亮 直抒胸臆 体悟情感 美妙绝伦 对比 对故乡的思念 比不上