主题一：我爱我家——2024年三四年级语文主题阅读专项训练

我 爱 我 家 主题 题目 一 文学常识 特殊称谓： 　　1、百姓的称谓：布衣、黎民、庶民、苍生、氓。 　　2、伯(孟)仲叔季：兄弟中长幼排行的次序。 　　伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。 　　3、不同的朋友关系之间的称谓： · 贫贱之交：贫困且地位低下的时候结交的朋友。 · 金兰之交：情谊契合，亲如兄弟的朋友。 · 刎颈之交：同生死，共患难的朋友。 · 忘年之交：辈份不同或者年龄相差较大的朋友。 · 竹马之交：同生死，共患难的朋友。 · 布衣之交：以平民的身份相交往的朋友。 · 患难之交：在遇到磨难时结成的朋友。 阅读理解 （一）成长的记录 ①周五上自习课时，我写了一篇习作——《我的球迷爸爸》。 ②晚饭过后，我从书包里拿出习作草稿，递给爸爸说：“我们今天的语文课学习写一个身边有特点的人，我写的是您，您看看我写得怎么样？”爸爸笑着接过我的习作草稿，仔细地看了起来。时间过得可真慢呀！我期待着习作能得到爸爸的夸奖。他终于抬起头温和地说道：“你的习作中有一些病句和错别字，还有的标点使用也不对，看来你写的时候就不够认真，写完后也没有检查，你再拿回去多读几遍，把有错的地方改过来。”听了爸爸的话，我有些失望，可也只好不情愿地回房间去修改习作了。 ③周六一大早，我把修改后的习作再给他看。爸爸又看了很长时间，严肃地说：“你这次修改后的习作还有些标点的错误没有检查出来，比如这句话明明已经写完了，后面应该标句号而不是逗号。改习作这么粗心可不行！这样怎么能写出好的文章呢？”就有几处小错我没注意到，也没什么大不了的，可他却这么说我。于是我一句话也没说，生气地跑回了自己的房间。 ④午饭过后，爸爸来到我的房间，语重心长地说道：“爸爸给你讲个故事。我国著名的作家朱自清，他写了一篇作品，写完初稿后，每隔一段时间就要取出来认真看上好几遍，再细小的问题都逃不过他的眼睛，这样反复多次，他终于写出了优秀的作品。我给你讲这个故事，是我认为写作应该是这样，做其他的事应该也是这样的。”听了爸爸的话，我终于明白了他的良苦用心。我冲爸爸笑了笑，然后把习作草稿拿出来，仔细地改了起来…… ⑤周一，我把修改好的习作工整地抄写在作文本上，交给老师，她夸我的文章写得好。回到座位上，我拿出周末修改的习作草稿，看着草稿上那密密麻麻修改的符号和小字，我知道这是我珍贵的成长记录。 1．文中“我”写了一篇习作，题目是《 》。 2．在短文第②自然段中，听了爸爸的话，“我”有些失望的原因是：（    ） A．爸爸没有仔细看我的习作。 B．爸爸没有对我的习作进行评价。 C．爸爸没有对我的习作给予肯定的评价，还让我继续修改。 D．爸爸对我的习作给予肯定的评价，但让我继续修改。 3．在第④自然段中，用“_____”画出爸爸给我讲的故事。 4．第⑤自然段中“看着草稿上那密密麻麻修改的符号和小字，我知道这是我珍贵的成长记录。”对这句话理解最准确的是：（    ） A．草稿上修改的内容是我习作不断进步的记录。 B．草稿上修改的内容记录了爸爸给我讲的故事。 C．草稿上修改的内容是我习作进步的记录，更使我明白了做事要认真。 D．草稿上修改的内容是老师夸奖我的记录。 5．文中的“我”心情变化顺序正确的是（    ） A．期待→失望→生气→高兴 B．期待→生气→失望→高兴 C．失望→生气→期待→高兴 D．生气→失望→期待→高兴 6．小明想复述这个故事，请你帮他把下面的文字提示排好顺序，把序号填在相应的括号里。 ①午饭过后，爸爸给我讲了一个故事，我又继续修改习作。 ②周六早上，我把修改后的习作给爸爸看，习作中还有错误，他批评了我，我跑回了房间。 ③周一，我把完成的习作交上去，老师表扬了我。 ④自习课上，我写了一篇习作。 ⑤晚饭过后，我把习作草稿给爸爸，他指出了一些错误，我只好去修改。 （ ④ ）→( )→( )→( )→( ) （二） 亲爱的妈妈： ①您辛苦了！谢谢您每天照顾我。我有些话想对您说。 ②我们虽然是三口之家，但是爸爸工作比较特殊，常年在外地，家里什么事都得您管，所以我悄悄地给了您一个封号“全能妈妈”。 ③您是“厨师长”。您的厨艺可好了，经常换着花样给我做好吃的，拔丝红薯、蒸蛋饺、四喜丸子、菜盒子等等，色香味俱全，光是看着，我就已经忍不住流口水了。有一次，我迫不及待地先尝了一口，感觉太好吃了，于是接着尝第二口，第三口……不知不觉已经把菜都尝了个遍，真是回味无穷啊！我和爸爸对您的厨艺赞不绝口，不约而同竖起了大拇指。 ④您是“家庭教师”。我在学习中遇到困难，您总是认真耐心地为我讲解。在您的教导下，我爱上了学习，成绩也在班级里名列前茅呢！ ⑤您还是“专职司机”“修理员”“采购员”……我