10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

课前提问 1.怎样的人生是有价值的？ ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值； (为自己） ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小， 自愿承担责任；(为他人） ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运 结合起来。(为国家） 2.如何理解生命的意义？ 探索生命意义，是人类生命的原动力之一，只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路； 生命是独特的，生命意义是具体的； 生命的意义需要自己发现和创造。 导入 你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！ 我尽力而为了呀！ 猎狗是尽力而为,而我却是全力以赴！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力跑，我就没命了! 我为生命的本身而欢喜。对我而言，生命并非短暂的蜡烛。它是一种光辉的火炬，此刻为我所拥有；在交给后代子孙之前，我要使它尽量烧得光亮。 ——萧伯纳 启示：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第二课时 活出生命的精彩 学习目标 1.知道怎样充盈生命，学会丰富自己的道德体验。 2.懂得如何关切他人生命（重点），明确如何在 平凡中创造伟大（难点）。 3.学会消融冷漠，并处理好与他人、与社会的关系， 在平凡中闪耀出伟大。 自主预习 内容：P116--120 要求：立书速读、声音要大。 思 考 1、生命的表现及如何充盈生命？ 2、怎样传递温暖？ 3、如何在平凡中创造伟大？ P116 P117 P119-120 贫乏与充盈 寒假快到了，你将会怎样过？ 贫乏 ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中 的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭 小的世界限制了生命的生长； ②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生 命日益空虚。 贫乏不等于贫穷 生命的贫乏多指：精神层面； 生活的贫穷多指：物质层面。 贫乏等同于贫穷吗？ 物质上贫穷，精神上充盈 贫乏与充盈 充盈 这是什么表现？ 质疑问难 1.怎样充盈生命？ 生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 冷漠与关切 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生…… 好奇地望了望，从旁边走过。 为男子撑着伞，并拨打“120”求助。 P117探究与分享 扶还是不扶？为什么？ 假若摔倒的是你，你内心有什么期望？ 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 冷漠与关切 古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。 故事：盲人打灯笼 ①我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命 设身处地的思考并善待他人。 冷漠与关切 友善之墙 一面感动世界的墙 在这面墙上，任何人都可以将自己多余的衣服挂上，而有需要的人则可以随时将它取走。没有人知道谁是最初的发起者，也没有人清楚它始于哪个城市。只因人们有一个共同的愿望：不能让任何一个无家可归者，在寒冷的冬季里瑟瑟发抖。 ②用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠 共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 质疑问难 2.如何拒绝冷漠，关爱生命？ 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 具体做法：帮助有困难的人；多干些家务活，让家人多一点儿休息时间；参加义务植树活动；参加志愿服务活动；为灾区捐款等。 平凡与伟大 习近平总书记提到“在平凡中铸就伟大，英雄来自人民” 如何在平凡中创造伟大？ 你认识图片中的人吗？TA做了哪些事情？ 平凡与伟大 中国抗击新冠肺炎 领军人物 伟大在于创造和贡献 思考： 他是伟大的吗？为什么？ 物质财富 精神财富 ①创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。 平凡与伟大 如何在平凡中创造伟大？ 平凡的生命也有价值和意义 ②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠 为家庭的美好和社会的发展贡献自己的 力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责