7.1000以内数的认识（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

7.1000以内数的认识 【教学目标】 1、 通过数圆点、小棒、方块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。 2、 使学生初步体会读数、写数的一般规律，培养学生的数感。 3、 通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。 【教学重难点】 教学重点：正确读、写1000以内的数。 教学难点：体会读、写数的方法。 【教学过程】 1、 复习铺垫，导入新课 1、 复习两位数的组成86有（）个十和（）个一组成，其中8在（）位上，表示（），6在（）位上，表示（）。有5个一和4个十组成的数（）。 2、复习计数单位我们学习了１００以内的数，你能数一数有多少个小正方体吗？课件依次出示：逐个出示小正方体，学生一个一个的数，明确：一个一个地数，10个一是（ 十 ）逐个出示十个小正方体，学生十个十个地数，明确：一十一十地数，10个十是（一百）；如果一百一百地数，你会数吗？出示：逐个出示，学生一百一百地数，数到９００时，再加一百是多少？（１０个一百就是１千），明确：一百一百地数，10个一百是（一千）。认识计数单位“千” 3、复习数位顺序表一、十、百、千都是计数单位，分别对应着个位、十位、百位和千位。你知道个位、十位、百位和千位的家在哪儿吗？个位在哪儿？这就是数位顺序表，数位顺序表中还住着更多的其他数位 ，今天我们就来学习1000以内数的认识（板书课题）。 二、探究新知 １、首先我们借助计数器来数一数1000以内的数，你会数吗? （1）从一百起，一个一个地数到一百二十一百怎么拨？一个一个地数，要在哪个数位拨珠子？老师拨珠子学生一个一个地数到一百二十（注意：数到109和119，放慢速度，让学生明白个位满十向十位进一的过程） （2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三一百九十八怎么拨？一个一个地数，要在哪个数位拨珠子？老师拨珠子学生一个一个地数到二百零三（注意：数到199，放慢速度，让学生明白个位满十向十位进一、十位满十又向百位进一的过程） (3)从二百八十起，一十一十地数到三百二十二百八十怎么拨？一十一十地数，要在哪个数位拨珠子？老师拨珠子学生一十一十地数到三百二十（注意：数到290，放慢速度，让学生明白十位满十向百位进一的过程） (4)从四百起，一百一百地数到一千四百怎么拨？一百一百地数，要在哪个数位拨珠子？老师拨珠子学生一百一百地数到三百二十（注意：数到900，放慢速度，让学生明白百位满十向千位进一的过程） 2、学习例2 （1）刚才我们借助计数器数了1000以内的数，不用计数器大家能不能挑战数出图中圆点的个数呢？出示例2个位十位百位千个... （2）先数一数一列有几个圆点？课件出示圈出一列，学生数后完成填空：每列都有（10）个圆点，那么10列就是10个十，也就是（100 ）个圆点。学生圈出100个圆点。 （3）这些是100个圆点，那你估一估一共有多少圆点？到底有多少呢？大家用铅笔再圈一圈，数一数，完成填空：有（2）个百、（3）个十和（5）个一组成 ，合起来就是（235）个圆点。 (4)学生尝试在计数器上拨出二百三十五并写出，板书订正 (5)小练习：教科书做一做第一题有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个它们组成的数是（ ）（板书） 3、学习末尾有0的读法 出示：有（ ）个百、（ ）个十组成，合起来是（ ）学生先尝试在计数器上拨出数再写数老师在计数器依次拨出560、1000学生尝试读出（板书） 4、学习中间有0的读法出示： 有（ ）个百、（ ）个一组成，合起来是（ ）学生先尝试在计数器上拨出数再写数老师在计数器依次拨出506、308学生尝试读出（板书） 5、小结1000以内数的读法和写法读数写数是都从高位（左边）起，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几 ；数末尾的0不用读；数中间有0直接读零 三、大显身手，巩固练习 1.先在计数器上拨出下列各数，再写出来。 一百八十七 四百六百零五 三百二十 二百九十 八百四十六 2. 读出这两个数，并说说它们的组成蜜蜂每秒约振动380次翅膀，海龟的寿命最长可达152年。 4、 课堂总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$