6.4 密度知识的应用（二） --2023-2024学年苏科版物理八年级下学期

第5课时 总课时：第 课时备课时间： 年 月 日 课题 苏科版（2023）八年级物理（下） 第六章 物质的物理属性 四、密度知识的应用（附课件） （二）、密度的常见应用及习题1 1、 教学目标 1、 进一步理解密度的概念。 2．记住密度的公式、单位，解释其含义 3 、知道利用密度可以鉴别物质，了解密度的其它应用。； 4、会用密度公式解决相关应用问题。 二、教学重点 应用密度公式解决相关计算． 三、教学难点 等容积问题、等质量问题。 四、教学方法 指导与讨论结合 五、教具 密度计、水和盐水． 六、教学过程 （一）、复习： 提问：学生回答（投影出参考答案） 1． 密度的公式是什么？ 2．测量物质的密度原理是什么？ 3．测量物质的密度主要用什么测量仪器？ 上节课我们学习了测量物质密度的方法，知道物质的密度，我们可以用于哪些方面呢? 本节课讨论某种物质的密度有哪些应用。 （二）、密度知识的应用 1、利用物质的密度鉴别物质。 讲述：某种物质都有自己的密度，我们测出密度就可以通过查密度表来初步判断它是什么物质——鉴别物质。 请阅读课本第13页相关内容，了解阿基米德如何辨别纯属金王冠真伪的。并弄清利用密度鉴别物质过程。 2、间接测量物体的质量 即已知体积利用密度计算质量。 你能举出相关事例来吗? 学生举例。 参考例（投影出）例如一个长方形粮仓放满了大米，我们可以先测出米的密度，量出的长、宽、高，计算出体积，就可以算出米的质量了。 例题1、课本第13-14页例题小明和同学一起到“南京明文化村·阳山碑材”景区游玩.那是明朝建筑皇陵时采集石材的地方.他们看到一块当时留下的长方体形状的巨大碑身（阳山碑材由碑座、碑身、碑额三个部分组成），十分惊讶：要搬运如此巨大的碑身，该有多困难啊！他们想知道碑身的质量究竟有多大，但没有合适的测量工具，于是在附近找到一些与碑身材料相同的小谷块，测出小石块的密度为2.7x103 kg/m3，并测出碑身高a=51m、宽b=14m厚c=4.5m.你能根据这些信息计算出碑身的质量吗？ 分析与点拨：题意要求什么?需要用什么公式?需要知道哪些条件?直接已知什么?没有直接知道的条件能通过什么求出? 学生回答并投影出： 要求碑身的质量。需要用密度公式ρ=m/ V,变形为m=ρV，需要知道密度和体积，密度已知，没有知道的体积可以由长方形体积公式求得。 根据高、宽、厚可以计算出碑身的体积；碑身材料与小石块相同，而小石块的密度已知，因此利用密度的定义式就可以求出碑身的质量。 请自己解答后与课本第14页解答对比。 3、间接测量物体的体积 即已知质量利用密度计算体积 提问：你能举出相关事例来吗? 参考例投影出：例如一个铜制佛像，质量可以用天平测量，由于形状不规则，体积不易直接测量，我们只要测出它的质量，查出铜的密度就可以用V=m/ρ求出客观上的体积。 4、用来选择材料 提问：你能举出相关事例来吗? 参考例投影出：如：制作电视电影道具时，用泡沫代替房屋；造飞机选用密度小的金属材料。 5、发现新物质 直接说明：上一节第10页“生活.物理.社会”中介绍的新元素“氩”的发现就是例证。 （三）、密度计 讲述： 为了测量液体的密度，人们制成了密度计，用来直接测量液体的密度。 什么是密度计?原理是什么? 请阅读第14页“生活.物理.社会”——密度计 了解它的用途及几种类型的密度计。 教师演示学生观察：请观察用密度计测量水和盐水的密度。 介绍并投影（略见课件） 除课本介绍的密度计外还有一些其它的密度计。 多种多样的密度计：气体密度计和数字式密度计。 （四）、练习讨论1 1、根据图像比较密度大小 例2： 图像中甲与乙谁的密度大? 分析与点拨：你认为怎样比较? 我们可以 （1）取相同体积比质量，质量大的密度大 （2）取相同质量比体积，体积小的密度大 （3）分别计算出密度值，进行比较。 参考答案：ρ甲> ρ乙 规律：图像与V轴夹角越大密度越大。 2、等质量问题： 一般方法：利用m=ρV，m1=m1 ，ρ1 V1 = ρ2V2，，代入已知量，求出未知量。可见：质量相等时，体积与密度成反比。 例3：一块体积为100cm3的冰块熔化成水后，体积多大？ 已知：V冰=100cm3， ρ冰=0.9g/ cm3，ρ水=1.0g/ cm3。 求：V水。 分析：冰熔化成水质量不变，先根据m冰= ρ冰V冰求出冰的质量就是水的质量。再根据V水= m水/ ρ水求出水的体积。 解：m水= m冰= ρ冰V冰= 0.9g/ cm3×100cm3 =90g, V水= m水/ ρ水= 90g/（1.0g/