16 田忌赛马 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

部编版语文五年级下册核心素养教学设计 课 题 16.田忌赛马 第1课时 课 型 精读课 教材分析 《田忌赛马》是五年级下册语文教材的第六单元。通过讲述战国时期齐国的田忌赛马的故事，本文旨在疏理人物关系、概括故事主要内容，并引导学生了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋。通过这个故事，学生将认识到智慧和策略在竞争中的重要性。 学情分析 五年级学生正处于发展阶段，他们的思维能力和语言表达能力有了显著提升。他们对历史故事和智慧策略也有一定的认知基础。同时，学生对于故事情节的把握和思维的深入理解还需要进一步培养和引导。 素养目标 文化自信：初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。 语言应用：有感情地朗读课文，了解主要内容。 思维能力：知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理。 审美创造：体会孙膑的足智多谋。 教学重点 阅读课文，自主识字。整体感知主要内容。初步了解赛马的过程和结果。 教学难点 梳理故事要素，借助课文结构，概括主要内容。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 单元主题 课件出示单元主题。 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。 学习新知 学习任务一:情境激趣 导入课题 1.揭示课题 寓言（写人记事） 改编自：司马迁 《史记·孙子吴起列传》 学习任务二：检查预习 初知文意 1.检查预习 ： 2.故事人物 孙膑：中国战国时期齐国的军事家，是大军事家孙武的后代。 孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑。他逃到齐国，因帮田忌赛马赢得了齐威王赏识，任命为军师。 学习任务三：书写指导 掌握生字 1.生字展示 2.重点生字指导。 3.学生练习书写。 （1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。 （2）看准每个字在田字格里的位置。 （3）看清每个字的结构，放慢速度。 （4）严格按笔顺描写。 学习任务四：再读课文 整体感知 1.阅读提示 （1）理清课文叙述顺序，划分结构段落。 （2）串联故事要素，概括主要内容。 2.结构划分 3.内容归纳 课文主要讲了齐国大将田忌和齐威王赛马的故事。孙膑通过仔细观察，想出了巧妙安排马的出场顺序的策略，帮助田忌获得了胜利。在田忌的引荐下，齐威王任命孙膑为军师。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。 解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。 新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。 达标检测 一、看拼音，写词语。 二、选字组词。 三、读句子，运用恰当的成语填空。 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。 总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2.课文结构图示： 3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。 课后作业 1.朗读课文，书写积累生字词。 2.思考完成课后练习第二题。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。 板书设计 16.田忌赛马 交代背景 孙膑献策 赛马的过程和结果 教学反思 《田忌赛马》的故事展现了孙膑善于观察，全面分析，以智谋划的思维亮点。第1课时的教学，我着重引导学生整体感知课文内容，梳理对阵过程，通过“赛马”这一线索，梳理孙膑的发现、献策和以智取胜的行文脉络，并通过绘制赛马的对阵图，让学生初步了解孙膑所献的策略和其中思维的过程。 学科网（北京）股份有限公司 $$