【寒假复习计划】第06天 培优加分 修辞手法（讲义）-2023-2024学年六年级语文上册统编版

第06天 培优加分-修辞手法 【知识要点】 我们平时说话离不开语言，要想让你的语言更加鲜明、生动，最好的方法就是运用修辞手法。让我们一起看看常用的修辞手法有哪些吧。 类 别 格 式 本体 (甲) 比喻词 喻体 (乙) 例 句 明喻 甲像乙 出现 像、好像、仿佛、似乎、犹如等 出现 太阳像一个大火球。 暗喻 甲是乙 出现 是、变为、成为 出现 老师是园丁我们是祖国的花朵。 借喻 乙代甲 不出现 无 出现 天上张着灰色的幔。 二、比拟 比拟分为拟人和拟物两类。拟人是把物当作人写，赋予物以人的思想、感情活动，用描写人的词来描写物。如：小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。拟物，有时是把人当作物来写，有时是把甲物当作乙物来写。如：火山发出一声咆哮。 三、夸张 夸大或缩小某种事物，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小。如：他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。 四、排比 排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的词组或句子排列在一起。如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 五、反问 用疑问句的形式，表达确定的意思，目的在于加强语气，只问不答，答案暗含在反问句中。如：太阳难道会从西边升起吗？（太阳不会从西边升起。） 六、设问 先提出问题，明知故问，自问自答。如：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。 七、引用 引用成语、诗句、格言、典故等，引用的部分一定要用上引号（“”)。如：真是“舟行碧波上，人在画中游”。 八、对比 把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，语气更强烈。如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 九、对偶 用字数相等、结构相似的两个句子或短语，来表达相近、相关或相反意思的修 辞手法。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 10、 反复 11、 为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句组。 如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【加分窍门】 1．与“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”，运用了相同修辞手法的句子是（　　） A．我在草原上摇曳，我在清风中呼吸，我在细雨中写诗。 B．平整的土地好像妇女们刚梳的头。 C．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 D．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！ 【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 【解答】原句“就像……似的”三个结构相同或相似、内容相关的短语排列在一起，用来加强句子语气，运用了排比的修辞手法。 A．“在……在……在……”运用了排比的修辞手法。 B．把“平整的土地”比作“妇女们刚梳的头”，运用了比喻的修辞手法。 C．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。运用了对偶、拟人和借代的修辞手法。 D．运用反复、对比的修辞，揭示了沉默的结果，既有对派的警告，更有对后死者的呼唤激励。 故选：A。 2．下面句子中没有运用比喻的修辞方法的一项是（　　） A．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（《草原》） B．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（《狼牙山五壮士》） C．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。（《桥》） D．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（《月光曲》） 【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 【解答】A.这是拟人句，把“骏马”和“大牛”赋予人的特点。 B.这是比喻句，把“石头”比喻成“雹子”。 C.这是比喻句，把“山洪”比喻成“野马”。 D.这是比喻句，把“微云”比喻成“轻纱”。 故选：A。 3．按要求完成句子练习。 （1）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这句话运用了 　拟人　的修辞手法。我也能照样子写句子。 　小草跳起了欢快的舞蹈。　 （2）校园里屹立着一颗颗松树。（用修改符号修改病句） 　校园里挺立着一棵棵松树。　 （3）桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。（缩句） 　桑娜想起了邻居。　 （4）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹吗？（改为双重否定句） 　这样宏伟的建筑群，这样和谐统一