26 方帽子店（ 教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学设计案例 课题 26 方帽子店 授课时间 主备人 教学内容分析 本文是一篇略读课文,主要讲了一家方帽子店,从来只做方帽子,一直拒绝改变。后来有了卖各式各样帽子的新帽子店,人们有了更多更好的选择,方帽子慢慢就变成了古董。故事告诉我们一个道理:不能因循守旧,要敢于创新,勇于接受新事物。 “读” 的 价值 读出信息 1、会认“橱、改”等6个字和一个多音字“嚷”。 2、读懂课文内容,说说故事中哪部分内容是最意想不到的,并能够复述故事。 读出画面 当读到守旧的店主人不让儿子戴圆帽子时,他“大吃一惊”、“抓起圆帽子,丢在地上”,斥责孩子,但孩子“一溜烟似的跑了”,想象守旧人士惊慌失措和拒绝的画面。 读出感受与思考 1. 从生活入手,预测故事内容; 2. 思考和交流故事中最让人意想不到的内容; 3. 结合上下文和生活实际,理解“古董”一词。 “学” 的 价值 积累运用 1、 会认“橱、改”等6个字和一个多音字“嚷”; 2、 积累:人山人海、大吃一惊、各式各样、一溜烟、古董、密密麻麻、热得满头汗、又奇怪又不舒服、又舒服又漂亮等词句。 语言现象 本文是用对比手法表现新旧事物的不同与更替原因的故事。 构思方式 对比在文中处处可见,为了强调不同,在写方帽子店的主任和儿子争执时用了6个感叹号,表明双方态度的激烈对立。 第一课时 教学目标 1.认识“橱、改”等6个生字;读准“嚷、溜”2个多音字; 2.默读课文,了解故事主要内容,能说出哪部分内容是最意想不到的,并能够复述故事; 3.懂得世界在不断变化,我们也应该随着改变的道理。促进学生思维发展与提升。核心价值观:和谐。 教学重点 说说故事中哪部分内容是最意想不到的,并能够复述故事。 教学难点 懂得世界在不断变化,我们也应该随着改变的道理。 模 块 自 选 超 市 主备呈现 协同增补 群策群益 预学 预学教材 预学资料 预学资料 预学,认读生字词。 【意图:了解课文内容,形成预学习惯。】 查找作者资料。 【意图:预习资料,为课文学习做好铺垫。】 预先圈画不懂的词句。 引学 资料引学 图片引学 谈话引学 今天,我们来读一个有趣的故事《方帽子店》。 【意图开门见山,直截了当。】 出示方帽子图片,你有什么感受?这节课我们来学习26课。【意图:结合学生实际,创设教学情境,拉近语文和生活的距离】 教师板书课题,质疑,读了课题你有什么疑问? 【意图:通过质疑激发学生学习兴趣。】 定学 提出问题 确定目 问题:读了课题,你想知道什么?【意图:通过质疑课题,提高学生的阅读期待,激发学习的兴趣。】 1.自主识字,读准字音,读通课文,了解课文内容。 2.默读课文,说说故事中哪部分内容是最意想不到的,试着复述这个部分。 一次 研学 读一读 说一说 想一想,这篇课文讲了一件事?这篇课文讲了从前有一家帽子店只做( ),从来没有做过( ),方帽子戴着又( )又()。小孩子们不喜欢( ),他们喜欢( ),戴着又( )又( )。后来,方帽子店对面又开了一家卖( )的帽子的商店,顾客们最后都进了( )。那些不舒服的( ),慢慢地成为( ) 因三年级学生的概括能力还不是很高,所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度,让孩子们有法可循,降低学习的难度。 1.自读课文,读准字音,读通句子。 2.学生小组内分段读文,检查字音。 3.喜欢句、段多读几遍。 【意图:自读文本,体验自主学习的乐趣,并进行自主识字,为深入阅读打下基础。】 1. 读阅读提示,提出几个要求? 2. 在这个有趣的故事中,哪部分内容是你最意想不到的?找出相关段落,同桌交流。 【意图:通过交流,体验合作探究的乐趣,逐渐形成积极思考习惯。】 一次 展学 同桌展学 集体展学 集体展学 1.联系上下文理解:“人山人海、密密麻麻”等词语。 2、抓住两句广告语理清故事主要内容。 预设:1.帽子店里都是方帽子,人们都买方帽子、戴方帽子。 2.小孩子们不喜欢方帽子,做出了又舒服又漂亮 的新帽子。 【意图:借助对学生读书的评价,在读中去感受、领悟,引起对课文中描述的事物与情景的关注。】 预设:1.人们戴上了各式各样的帽子。 2.世界在改变,方帽子慢慢地成为古董。 练学 基础达标 基础达标 基础达标 把词语补充完整 ( )山( )海 ( )式( )样 密密( )( ) 方方( )( ) 【意图:在教材文本的例子下,扎扎实实地进行语言文字的训练。】 用加点的字写句子。 第一顶是方的,第二顶是方的,第三顶还是方的。【意图:在教材文本的例子下,扎扎实实地进行语言文字的训练。】 字给下列词语中加点的字补全音节。 扣子k() 一溜烟l() 香蕉j() 二次 研学 说一说 说一说 用自己的话复述最意想不到的部分,想一想;怎样把故事讲得具体? 【意图:根据阅读提示确定训练重点,引导学生 理清思路,有选择