着衣母婴卧像（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

着衣母婴卧像 课 题 着衣母婴卧像 授课日期 内 容 欣赏 课 时 1课时 教学内容 本课属于人民美术出版社第十册第一单元封二画页的一节欣赏课。主要学习内容简介：欣赏英国雕塑家亨利.摩尔的《着衣母婴卧像》，认识其材料、形式。了解其内容。能用简单的美术术语，表达自己的感受和理解。 学生分析 由于受地域、家庭等各方面的影响，学生对亨利.摩尔知之甚少，对其作品风格也了解不多，甚至没有什么了解。要想激发学生的学习兴趣，既要找到切入点，又要广泛的收集亨利.摩尔不同时期、不同材质、不同风格的代表作品引导学生进行观察、分析和比较。才能有助于学生归纳和总结出亨利.摩尔雕塑作品的风格特点，更好地解读《着衣母婴卧像》 设计思想 本着以“以人为本”、“以学生发展为本”的基本教育理念。注重通过观察、比较和表达等活动感受亨利.摩尔独特的雕塑语言和创新精神。找切入点引起学生共鸣。通过观察、比较、感受和理解亨利.摩尔的雕塑风格。 教 学 目 标 知识目标： 欣赏《着衣母婴卧像》了解其材料、形式和内容。 能力目标： 能用简单的美术语言，表达自己对美术作品的感受和理解。通过描述、欣赏、观察、比较感受和理解亨利.摩尔独特的雕塑风格。学习其创新精神。 情感目标： 感受亨利.摩尔用和平而专一的心灵、用所有的激情和创造力歌咏和谐的精神。 教学重点 感受亨利.摩尔为时代创造的与环境对话的雕塑语言。 教学难点 感受亨利.摩尔的雕塑风格——歌咏自然、歌咏和谐。 教学方法 引导法 教 具 课件 教学流程 教学过程:（教学设计） （1） 导入 1、你们爱自己的母亲吗？ 2、出示课件，同学们看到这尊雕像能联想到什么？ 3、出示课题，现在我们一起来欣赏亨利.摩尔的雕塑《着衣母婴卧像》。 设计理念：引起学生共鸣，激发学习兴趣。 （二)自学 1.自己结合文字欣赏雕塑《着衣母婴卧像》图片。你想到什么问题？写下来，小组讨论。 2.同桌交流：（1）你读懂了什么？（用自己的话说说你对作品的理解） （2）你有什么不明白的地方？(如果同桌还解决不了的用纸条记下来交给老师) 3.组际交流 尝试解决同桌解决不了的问题。 设计理念：引导学生自己解读作品，通过交流分析、理解作品。 （三）教师讲解 设问：1.亨利.摩尔常常借用母亲的身体表现山峦、丘陵和大地，他为什么把母亲的身体和大地练习起来呢？ 讲解：这座《着衣母婴卧像》是英国的亨利·摩尔母与子系列中的一座，其表现形式是雕塑。  母亲像山一样高大，而孩子却又瘦又小，形成了鲜明的对比，母亲怀抱是那样温暖，孩子好像睡着了，他睡在母亲的怀抱里是那样舒适。远看母亲的外形像一座连绵起伏的山峦，卧在那里，而孩子躺在母亲的胳膊上。亨利·摩尔把母亲的细致描写全省略了，为的是反映母亲伟大。常说母爱如山，而亨利·摩尔把这座雕像的母爱如山淋漓尽致地表现出来了。  母爱如山我们不应挂在嘴边，而应好好学习，做对得起母亲的事，来报答母亲。 设计理念：通过讲解引导学生深入理解作品的内涵。 （四）拓展学习 过渡语：为了更好地了解亨利.摩尔独特的雕塑语言，学习其创新精神。让我们一起走进他的雕塑世界。 1. 欣赏：《斜倚像》（二） 师：1929年亨利.摩尔受玛雅文化中的雨神侧卧像的启发创作了第一尊《斜倚像》，1938年创作了雕塑《斜倚的人》后，他对“斜倚像”这个主题发生了浓厚的兴趣，由此衍生出各种形式的“斜倚像”。 这是他创作于1956年，现放置于法国巴黎联合国教科文组织总部大楼入口前的《斜倚像》。同学们，你能看出它是用什么材料做的吗？ 生：大理石 在联合国教科文组织巴黎总部大楼建造到一半时，亨利.摩尔接到了为该组织设计一个大型雕塑的委托。这次他意识到自己是在为一个思想目的性极强的机构搞创作。他仔细研究、反复推敲、抛弃许多初稿后，雕刻了一个不带任何故事情节的斜倚像这是摩尔创作的“斜倚像”主题中最成功的一件。 师：白色的雕像放在白色的大楼前有什么用意吗？ 生：相呼应，使作品与环境有机地融为一体。 师：眼睛的造型虽然相对简单，但绝非轻率雕刻而成。眼睛所表达的思想和情感的深度，在很大程度上奠定了整个石雕人像的精神面貌的基调。作品在完成后，深受公众好评。至今，无论是作为一件艺术品还是一件主体性的雕塑，它都有着很高的声誉。 2.欣赏《王与后》 师：你能看出这件雕塑的材料吗？ 生：青铜。 师：真有眼力。这件青铜雕像高161.3厘米。 师：谁来说说它的样子? 生：头上有一个洞 长的很怪 头上有角 身体是扁的 师：作品中的王与后头部都有一个洞，似眼非眼，面孔十分怪诞，像个面具，似人非人，身体薄且长，呈扁叶状。作品简洁明了，没有过多的细部刻画。 师：摩尔说理解这组雕像的线索在于这个“王”的头部，那是观、胡须和颜面的