认识面积（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《认识面积》教学设计 【教材解析】 《认识面积》这部分内容属于“空间与图形”领域。是三下第五单元《面积》的教学内容。作为单元的第一课时，认识面积是在学生初步掌握长度和长度单位、长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，从长度到面积，是空间认识发展的一次飞跃，更是为后面学习其它平面图形的面积计算打下基础。为了帮助学生建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程，注重常用面积单位表象的形成，注重在直观操作及形式多样的活动中体验，进而巩固表象，使学生经历完整的探究过程。 【学情分析】 认识面积是在学生初步掌握长度和长度单位、长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，从长度到面积，是空间认识发展的一次飞跃，更是为后面学习其它平面图形的面积计算打下基础。 学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且能 为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。 【教学目标】 1.初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。 2.经历用不同图形作单位度量面积的过程，探索确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。 3.体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。 【教学重难点】 结合实例使学生初步认识面积的含义。度量意识的培养。 【教学过程】 1、 感知面积 1. 开展涂色比赛，完成预习单上的涂色任务，比一比谁涂得快。 （第一组用） （第二组用） 2. 初步体会“面”的含义 2、 认识面积 1. 找一找身边的“面”用手摸一摸，比一比，说一说哪一个面更大？ 2. 请同学们观察教室黑板面和国旗面，哪一个面更大？ 黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小就是国旗面的面积。 （板书课题：认识面积） 3. 学生举例说一说身边物体的面积，相机出示实物图学生们说一说物体的面积。 出示橙子图，字典侧面图。 【设计意图：除认识正面、上面的面积，要引导学生关注物体侧面面积和曲面的面积，使学生对面积概念形成比较清晰完整的认识。】 4. 结合实物，体会面积守恒 总结：数学书摆放位置、方向不同，封面面积的大小不变。 3、 比较面积 1. 出示长方形，请同学们思考哪一个面积大？ 引导学生通过观察和重叠的方法进行比较，不能直接方便地进行比较，产生认知冲突。 2. 借助小精灵提示，选用图形作单位来测量。 利用准备好的三角形、正方形、圆形及身边工具作为单位测量，小组合作完成。【设计意图：结合生活实例和学生所学知识，通过找一找、摸一摸、比一比、说一说等数学活动认识到物体或图形的表面有大小。教师结合实例，揭示面积概念，使学生初步认识面积，帮助学生建立面积的概念。】 3. 交流提升 介绍选择图形，说清摆法，进行板前展示。 预设：1.用圆形作单位； 2.用三角形作单位； 3.用正方形作单位； 通过操作能比较出两个长方形的大小吗？哪种方案更准确反映出图形面积的大小？ 引导学生体会正方形作单位可铺满整个面，而且四条边一样长，拼摆方便。 4、 巩固应用 教材62页做一做 【设计意图：让学生通过数面积单位的个数，体会有几个这样的面积单位，该图形的面积就是几，不足一个单位的，可以拼在一起后再计数。】 64页练习1、2 【设计意图：对比周长和面积，体会其区别】 五、回归整理，拓展应用 1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.这节课我们认识了面积。在今后的学习中，还有很多面积单位比如平方厘米、平方分米、平方米等待我们去学习和探究。 六、板书设计 认识面积 1.用圆形作单位； 学科网（北京）股份有限公司 $$