第六单元 世界音乐之窗（之一）—— 《星星索》 教案 2022—2023学年粤教版初中音乐七年级下册

粤教花城版初中音乐七年级下 《星星索》教学设计 课题名 《星星索》 核心素养 教学目标 审美感知：通过学唱歌曲，感受亚洲音乐的风格特点。 艺术表现：用优美、抒情的声音演唱歌曲 创意实践：在教师的引导下，合作二声部演唱。 文化理解：通过学习歌曲，使学生了解东南亚的音乐风格，热爱各民族的音乐。 学习目标 1、指导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲《星星索》，感受亚洲音乐的风格特点。 2、能够唱出二声部合唱统一、和谐的效果。 3、利用排练合唱来培养学生的合作精神。 教学重点 充满感情地演唱歌曲。 教学难点 弱起小节的了解、掌握 教学方法 视听法、分辨法、引导法、模唱法、启发提示式、示范法、对比法、讲述法 教学准备 教师准备：课件 钢琴 学生准备：课本 教学过程 1、 新课导入 师：今天让我们继续在亚洲音乐世界中旅行，今天我们要走进东南亚的音乐，东南亚音乐主要包括印度尼西亚及菲律宾、印度尼西亚。 印度尼西亚是一个千岛国，由于地理、种族和历史等诸多原因，音乐种类千姿百态。其中最著名的爪哇岛与巴厘岛的甘美兰音乐，和葡萄牙与印尼音乐结合而产生的克隆钟音乐最具代表性。 1、 教师播放甘美兰音乐，学生视听谈论感受。 2、 教师简介甘美兰音乐。 甘美兰是一种由多种乐器合奏，并加上人声构成的多声音乐，是印尼人民喜闻乐见的一种民族乐队，它所演奏的音乐也称为甘美兰。 至今已有 500 年历史，甘美兰音乐的用途十分广泛，常为舞蹈、戏剧、皮影戏伴奏，并在幕间休息时单独演奏，过去还常在各种宗教仪式、 迎送贵宾及举行火葬时演奏。演奏时带有一定即兴特点，音色多样，力度变化较大，现在全美各大学中就有 120 个甘美兰乐队。 【设计意图】用甘美兰乐队和乐器图片和教师的讲解，让学生对印度甘美兰音乐有一个直观的认识。让学生初步感知印尼甘美兰音乐的特点。 2、 探索新知 （一）视听欣赏《星星索》演出 1、师：印尼除了甘美兰音乐非常有特点，它的民歌也很美，让我们来看一场精彩的演出。请大家关注歌曲中音色的调配、速度的快慢、和声的浓淡等音乐要素，体验由这些要素营造出的意境及塑造的音乐形象。 教师播放视频，学生观看。学生谈论感受。 【设计意图】通过视听结合的方式，感受美轮美奂的印度尼西亚歌曲《星星索》。 2、简介《星星索》 师：刚才我们欣赏的视频演唱的歌曲叫《星星索》 ，它是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。“星星索”（Sing Sing So）是划船时为船浆起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名。“星星索”是象声，并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟”之类的同理。因此这首歌的英文名字也就应该叫“Sing sing so”。这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。 （二））学唱歌曲。 1、师：让我们来仔细聆听这首歌曲。 教师播放音乐，学生聆听全曲，思考回答。 （1）、歌曲的速度和情绪是怎样的？旋律优美动听 （2）、歌曲《星星索》中始终贯穿全曲的基本音型是什么？ （3）、师：我们来哼唱一下吧。 （4）教师弹琴，学生跟随钢琴哼唱基本音型。 （5）再听歌曲，区分歌曲的结构。（ A B A 段） （6）教师点出弱起小节、三连音、切分节奏、附点音符、连音线等音乐知识。 【设计意图】通过学唱旋律和主题，解决歌曲中的难点节奏和知识点。 （7）听唱各段主题。 ①听唱引子。 教师：同学们，引子作为一个固定音型贯穿全曲，请大家在哼唱时注意力度和速度的把握，轻声哼唱。 ②听唱主题 A。 师：这段音乐有什么特点？ 生1：在 A 段采用的呼唤式长句，加强了歌曲悠扬、柔美与抒情的特点。 生2：附点音符及三连音节奏的运用增强了歌曲的流动感， 生3：让人感受到小船在微风荡漾的湖面上，轻轻摇晃的感觉。 【设计意图】感受音乐要素在塑造音乐形象中所起到的重要作用。 ③听唱主题 B。 师：同学们，这段音乐出现了切分节奏，它的作用是什么？ 切分生：节奏所带来的急迫感，因为热切的渴望而加快了船桨的摇动，与 A 段从容与舒展形成鲜明对比。 （8）师：下面请大家用饱满的情绪、悠长的气息把这首曲子完整地演唱一次。 生：随音乐完整演唱歌曲。 （9）处理歌曲的情感表达和咬字。 师：《星星索》星星索是划船时随着浆起落节奏而发出声音。曲调缓慢、悠扬，略带哀伤，表达了一种思念之情，同学们想一想，我们用怎样的速度、情绪来演唱这首歌曲? 生：稍慢、舒缓 师：对，我们应该用缓慢的、中速来演唱这首歌曲，要注意情感的掌控，抒情，悠扬。 （10）不同形式演唱。 （三）二声部合唱。 将学生分成两个声部，第一声部不间断的唱引子部分，第二声部演唱 A 主题， 注意两个声部的协调配合。 【设计意图】让学生通过实践探索音响与音乐，初步尝试运用人声表现一定的情境。 （四） 律动 师：歌曲真优美啊，让