1.1 中学序曲 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

一、教学目标 　　情感态度价值观目标：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；体会中学阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。 　　能力目标：提高融入新集体、适应新环境的能力。 　　知识目标：了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，懂得努力就有改变的道理。 　　二、教材分析 　　（一）内容分析 　　本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第一框，所依据的课程标准的对应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“保持乐观、健康的心态”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度”。本框由“新的起点”“成长的礼物”两目组成。主要是引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。 　　（二）教学重点难点分析 　　教学重点：体会中学时代的独特价值与意义 　　教学难点：建立努力就有改变的生活信念 　　三、学情分析 　　对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。 　　四、教学过程 　　环节一：开启新篇章 　　（一）导入 　　同学们，看到我们身边这些陌生的同学，再看看我这个陌生的老师，我们就知道新的生活开始了。我们现在是“中学生”了。 　　有人说，中学时代是人生最美好的年华； 　　有人说，中学阶段是人生成长的十字路口； 　　有人说，中学生依然是懵懂的孩子； 　　…… 　　我们的中学生活会怎样度过？是平淡无奇，抑或精彩纷呈？ 　　（二）评价任务：分析学生的初步感受 　　同学甲：我们的校园很美丽，校园环境很好，还有一个大图书馆，社团活动很丰富，我很喜欢这个学校，对中学生活充满了期待！ 　　同学乙：我们中学还没小学好呢，操场那么小，还没有食堂，真让人失望！真羡慕你！ 　　设问：对于同学乙的感受，你有什么想法？ 　　（三）反馈指导 　　阅读P2“运用你的经验”插图内容，思考以下问题： 　　设问：对于小学生、中学生、大学生这三个不同的身份，其中的“小、中、大”有什么不同？中学生和小学生有什么不一样？ 　　过渡：其实，说到不一样，大家肯定还有更多的感受，不仅仅 是因为环境的不同、年龄的变化。现在，就请同学们说说自己这几天的学习、生活、心理和 小学时相比，有什么显著的变化。 　　P3探究与分享： 　　（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。 　　（2）一起来总结：中学生活有哪些新感受？ 　　（四）小结：新环境、新生活、新鲜事，让我们激动和兴奋；生活中也有许多的困惑和担心，使我们感受到一定的压力——不适应。适应也好，不适应也罢，总之，我们的中学时代已经悄然开始了。让我们尽快调整自己、主动适应，让自己早日拥抱这多姿多彩的中学时代吧。 　　环节二：中学时代的重要性 　　（一）评价任务：阅读思考 　　今天，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，知识推陈出新的周期不断缩短。进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。随着科技的进一步发展、社会生产力的不断提高，一些传统的行业和职业正在逐渐消失。 　　思考： 　　（1）面对变化，中学时代对你来说有什么重大意义？ 　　（2）面对知识更新周期的缩短，有人认为我们在学校学习的知识已经没用了，对此，你有什么看法？21世纪，我们要学会什么？ 　　（二）反馈指导 　　1.新的机遇与挑战 　　过渡：中学生活为我们提供了发展自我的多种机会，但同时也意味着新的目标和挑战。这些都是生命成长馈赠给我们的礼物。 　　P5探究与分享：你会挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？它会给你的生活带来什么变化？ 　　过渡：我们带着成长的礼物，在新的环境中，有机会重新塑造一个“我”。 　　P6探究与分享：小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？ 　　2.别人的中学时代 　　P6阅读与感悟：钱学森的中学时代 　　思考： 　　（1）六年的中学生活给钱学森留下怎样的印象？ 对他后来的人