第1课 《古诗三首 村晚》（教学设计）-五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 1 《古诗三首 村晚》 统编版 五年级下册 第一单元 第3课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认“漪”1个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗《村晚》。 3.理解古诗《村晚》的意思，体会诗人表达的思想感情。 学习 重难点 理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。 学情分析 高年级的古诗教学，要重视指导学生立足诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体验，所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境后感悟诗情。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：导入新课、自读诗歌 1.朗读诗歌 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 2. 猜读诗题 3.“村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。 4.学习古诗的方法 借助注释; 联系古诗猜想意思; 结合课文插图理解、想象; 想象画面时加入动作、心情，体会作者的感受。 5.运用这些方法自学古诗《村晚》 能正确、流利地朗诵古诗。 利用注释、联系生活实际和插图理解诗意。 学习任务二：自学诗歌、理解诗意 1.初读诗歌 2.理解诗意 自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。 3.品读诗歌 4.自学古诗 5.理解诗意 池塘周围长满了绿绿的青草，塘水漫上了堤岸，太阳落山了，这日落的景色倒映在冰凉的池水中。牧童横坐在牛背上，随意用短笛吹着不成调的乐曲。 6.品析诗歌 A.景：草、水、山、日 人：归、横、吹 牧童骑牛吹笛晚归图 B.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 再读一读这两句诗，你仿佛看到了怎样的景色？ 颜色+修辞手法（比喻、拟人）=生动形象 C.你从“草满池塘水满陂”中的两个“满”字体会到了什么？ 答：池水高涨，青草茂盛 D.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 诗意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。 7.想像画面 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪 池塘周围长满了绿绿的青草，蓝蓝的池水漫上堤岸。夕阳渐渐西沉，太阳在两山间露出半个小脑袋，就像被青山含着的红宝石。这日落的美景倒映在池塘微微荡漾的冰凉水波中。 8.品析诗歌 你从“山衔落日浸寒漪”中的“衔”感受到了什么？ 拟人,山与落日挨得很近，欲落未落 9.理解诗意 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 诗意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。 学习任务三:品析诗歌、想像画面 1.想像画面 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 这时，一个小牧童横坐在牛背上准备回家，他一边欣赏着周围的美景，一边拿出短笛，放在嘴边，随意地吹奏着不成曲调的乐曲，他是多么的悠闲、快乐啊！ 2.品析诗歌 悠闲自在 轻松愉悦 乡村的晚景多美啊！—— 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童的生活多么悠闲自在呀！—— 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 3.《村晚》一诗中描绘了哪些景物？ 绿草、碧水、远山、落日等。 将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正横坐在牛背上随意地吹着手中的笛子。 学习任务四:概括主题、拓展延伸 1.概括主题 《村晚》这首古诗描写了乡村傍晚时的美景，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛的悠闲自在，让人无比向往。 2.比较异同 三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？ 相同：这三首古诗都写了儿童的生活，第一首写了童孙学种瓜，第二首写了稚子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛。 不同：儿童活动的环境各异，第一首是农忙时的村庄，第二首是寒冬时的村庄，第三首是夕阳西下的池塘边。 幻灯片34 3.拓展延伸 小练笔：想一想自己上学或者放学路上的情景，仿照《村晚》写一首体现自己生活情趣的小诗。 4.板书设计 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$