第1课 《古诗三首 村晚》（教学课件）-五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

1.古诗三首 村晚 一 导入新课、自读诗歌 二 自读诗歌，理解诗意 三 品析诗歌，想像画面 四 概括主题、拓展延伸 学习任务一 导入新课，自读诗歌 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 读了诗题，我知道了题目的意思是： 乡村的傍晚 朗读诗歌 猜读诗题 猜读诗题 “村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。 解读诗题 自学古诗 学习古诗的方法 借助注释; 联系古诗猜想意思; 结合课文插图理解、想象; 想象画面时加入动作、心情，体会作者的感受。 运用这些方法自学古诗《村晚》 能正确、流利地朗诵古诗。 利用注释、联系生活实际和插图理解诗意。 自学古诗 学习任务二 自学诗歌、理解诗意 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 村 晚 [宋] 雷 震 yī / / / / / / / / 初读诗歌 bēi 自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。 理解诗意 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 池岸 水中的波纹 曲调 随口 品读诗歌 我的疑问是：“草满池塘”我觉得是草长满池塘的意思，可是草怎么会长满池塘呢？ 我想知道“山衔落日”和“浸”分别是什么意思。 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 自学古诗 理解诗意 山衔落日 草满池塘 浸：泡，使渗透 。浸泡，浸透。 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 浸：引申为倒映。 理解诗意 池塘周围长满了绿绿的青草，塘水漫上了堤岸，太阳落山了，这日落的景色倒映在冰凉的池水中。牧童横坐在牛背上，随意用短笛吹着不成调的乐曲。 理解诗意 人 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 品析诗歌 牧童骑牛吹笛晚归图 景：草、水、山、日 人：归、横、吹 品析诗歌 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 池岸 水中的波纹 再读一读这两句诗，你仿佛看到了怎样的景色？ 品析诗歌 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 颜色+修辞手法（比喻、拟人）=生动形象 品析诗歌 池水高涨 你从“草满池塘水满陂”中的两个“满”字体会到了什么？ 青草茂盛 草满池塘 水满陂 品析诗歌 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。 诗意： 理解诗意 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 池塘周围长满了绿绿的青草，蓝蓝的池水漫上堤岸。夕阳渐渐西沉，太阳在两山间露出半个小脑袋，就像被青山含着的红宝石。这日落的美景倒映在池塘微微荡漾的冰凉水波中。 想像画面 拟人 你从“山衔落日浸寒漪”中的“衔”感受到了什么？ 山与落日挨得很近，欲落未落 品析诗歌 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 腔：曲调。 信口：随口。 理解诗意 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。 诗意： 理解诗意 学习任务三 品析诗歌、想像画面 动作 心情 感受 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 这时，一个小牧童横坐在牛背上准备回家，他一边欣赏着周围的美景，一边拿出短笛，放在嘴边，随意地吹奏着不成曲调的乐曲，他是多么的悠闲、快乐啊！ 想像画面 乡村的晚景多美啊！—— 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童的生活多么悠闲自在呀！—— 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 悠闲自在 轻松愉悦 品析诗歌 《村晚》一诗中描绘了哪些景物？ 绿草、碧水、远山、落日等。 将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正横坐在牛背上随意地吹着手中的笛子。 品析诗歌 概括主题、拓展延伸 学习任务四 学习任务四 概括主题、拓展延伸 《村晚》这首古诗描写了乡村傍晚时的美景，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛的悠闲自在，让人无比向往。 诗歌小结 概括主题 三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？ 相同：这三首古诗都写了儿童的生活，第一首写了童孙学种瓜，第二首写了稚子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛。 比较异同 不同：儿童活动的环境各异，第一首是农忙时的村庄，第二首是寒冬时的村庄，第三首是夕阳西下的池塘边。 比较异同 小练笔