第17课《短文两篇：爱莲说》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

导入新课 你能说说下面的图片上分别是什么花?它们各有什么象征意义? 1.掌握重点文言实词、虚词。疏通课文大意,背诵并默写课文。 2.理解课文内容及其寓意,了解托物言志的写法。体会对比衬托的作用。学习多种表达方式的运用。 3.分别感受作者在文中表露出来的安贫乐道的生活态度;体会作者高洁傲岸的道德情操。 学习目标 3 作者介绍 周敦颐(1017-1073) ,宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,谥号元公,著名的哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者们称他为濂溪先生。 背景链接 本文是周敦颐于熙宁元年(1068)擢为南康军(现在江西星子县)郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池,池中建赏莲亭,南北曲桥连岸,夏秋之交,莲花盛开,披霞含露,亭亭玉立。每当微风吹过,田田荷叶轻摇,朵朵鲜花颔首,阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目,触景生情,爱莲花之洁白,感宦海之混沌,写下了著名的《爱莲说》。 体裁链接 “说”是一种议论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 学习生字 蕃 淤泥 涟 亵 濯 鲜有闻 噫 颐 f n li n xi zhu xi n y y y 水陆/草木之花,可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊;自/李唐来,世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染,濯清涟/而不妖,中通/外直,不蔓/不枝,香远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊,花之/隐逸者也;牡丹,花之/富贵者也;莲,花之/君子者也。噫!菊之爱,陶后/鲜有闻;莲之爱,同予者/何人;牡丹/之爱,宜乎/众矣。 朗读课文 翻译课文 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥 而不染,濯 清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 助词,的 很 多 自从 我 用在主谓之间,取消句子的独立性 河沟或池塘里积存的污泥 转折关系的连词,却,但是 洗 水波 过分艳丽 贯通 笔直 生藤蔓(名作动) 沾染 更加 耸立的样子 竖立 靠近玩弄。亵,亲近而不庄重 9 翻译课文 译文:水上、地上各种草木的花,可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来,世人大多喜欢牡丹。我则惟独喜爱莲花,(它)从淤泥里长出来却不受污染,在清水里洗涤过却不显得妖艳;(它的茎)内空外直,不生枝蔓,不长枝节,香气远播,更显得清芬;它笔直地洁净地立在水中,(只)可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄啊。 原文:水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥 而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 翻译课文 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。 认为 隐居避世 叹词,表示感慨 少 应当 11 翻译课文 译文:我认为,菊是花中的隐士,牡丹是花中的富贵者,莲是花中的君子。 唉!对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好,像我一样的还有谁呢?对于牡丹的爱,那当然是有很多的人了! 原文:予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。 1.一词多义 濯清涟而不妖(清澈) 清 香远益清(清幽) 香远益清(远播,远远地传送出去) 远 可远观而不可亵玩焉(距离长) 陶后鲜有闻(读xi n,少) 鲜 芳草鲜美(读xi n,鲜艳) 知识积累 2.古今异义词 古义:能散布很远的香气,文中指德行 馨 美好。例:惟吾德馨。 今义:芳香。 古义:形体、躯体。例:无案牍之劳形。 形 今义:形状。 古义:竖立。例:亭亭净植。 植 今义:栽种。 知识积累 赏析课文 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 1、文章题为《爱莲说》,也就是“说说我对莲花的喜爱,作者究竟喜欢莲花的什么”(请用文章的语句回答) 赏析课文 语 句 描写角度 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 生长环境 中通外直,不蔓不枝 体态 香远益清 香气 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 风度 2、这些句子是从哪些方面来描写莲花的? 3.作者赋予了莲花哪些君子的品格? 角度 特点 品质(品格) 环境 体态 香气 风度 洁身自好,不同 流合污,不媚于世 出淤泥而不染, 濯清涟而不妖 中通外直,不蔓不枝 内心通达,行为正直 香远益清 美德布于四方,香名远扬 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 坚守节操,端庄严肃,被人敬仰 赏析课文 花之君子 赏析课文 4、作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用? 喜爱哪一种花,是人的思想感情的表现。