第1课 《古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）》（教学课件）-五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

1.古 诗 三 首 四时田园杂兴（其三十一） 目录 朗读古诗，学习生字 二 学习单元导读，导入新课 一 品读古诗，理解诗意 三 品析古诗，想象画面 四 借助画面，背诵古诗 五 学习任务一 阅读单元导读，导入新课 单元主题 童年往事 语文要素 体会课文表达的思想感情。 习作要求 把一件事的重点部分写具体。 古代乡村儿童都会做什么呢？今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗吧。 课前导入 多么勤劳的农人，他们“昼出耘田夜绩麻”，多么可爱的孩子，他们“也傍桑阴学种瓜”！让我们一起走进范成大的《四时田园杂兴》（其三十一），感受古代儿童的生活吧！ 课前导入 范成大（1126-1193），字致能（一作至能），号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，南宋诗人，中兴四大家之一。其诗题材广泛，关注国计民生。 有《石湖居士诗集》三十四卷，另有《吴郡志》《桂海虞衡志》《吴船录》等。 走近作者 《四时田园杂兴》（组诗）是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗中描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景象和农民的生活，宛如农村生活的长幅画卷，也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。本课选的是“夏日”中的一首，描写了农村夏日生活中的一个场景。 《四时田园杂兴》(组诗)的内容 资料链接 学习任务二 朗读古诗，学习生字 字词乐园 昼夜 耕耘 供认 稚气 涟漪 zhòu zhì yún gòng 我会读 yī 打地鼠 昼 晓 耕 桑 供 11 我会写 昼 耘 桑 晓 （白昼） （耕耘） （桑树） （知晓） 点击播放 结构：上下结构 部首：一 组词：白昼 极昼 不舍昼夜 造句：战士们昼夜不停地奋战在抗洪救灾一线。 书写指导：“尺”的撇捺要舒展，“日”稍扁，最后一笔横长而平。 zhòu 指导书写 点击播放 结构：左右结构 部首：耒 组词：耕耘 春耕夏耘 造句：农民伯伯在田里精心耕耘，希望获得好收成。 书写指导：左高右低，左边三横间距一致，中间一横最短，底横最长，左边的末笔捺变点。 yún 点击播放 结构：上下结构 部首：又 组词：沧桑 桑叶 指桑骂槐 造句：蚕宝宝喜欢吃桑叶。 书写指导：上面的“又”大，下面两个“又”稍小，“木”稍扁，横长而平，托住上面。 sāng 点击播放 结构：左右结构 部首：日 组词：通晓 破晓 揭晓 无人不晓 造句：天刚亮，我就听到从远处传来的雄鸡的报晓声。 书写指导：左窄右宽，日稍窄，第九笔撇伸到“日”的下方，末笔竖弯钩舒展有力。 xiǎo 注意红色部分，不要写错哦 昼 晓 不要忘了横 没有点 “昼”的繁体写作“晝”，是由省略“田”的畫（“画”的繁体）和日两部分组成。“畫”表示划分界限，与“日”合在一起指以太阳的出没为标志划分日与夜的界限。“昼”的本义为白天。 趣识字——昼 金文 篆书 楷书 昼 甲骨文的“桑”字，就像一棵桑树。篆书的“桑”字，把甲骨文上面的枝叶变成了手的形状，到楷书时，演变为“又”，其他部分也进行了简化，变成了我们今天见到的“桑”字。 趣识字——桑 甲骨文 篆书 楷书 桑 多音字 （ gòng ）供词 供品 供奉 （ gōng ）供给 供应 提供 供 读gòng：表示“向神佛或死者奉献祭品”“奉献的祭品”“被审者述说案情”。读gōng：表示“供给，准备着钱物等给需要的人使用”。 ①有感而发、随事吟咏的诗篇。 （ ） ②在田间除草。( ) ③把麻搓成线。（ ） ④不懂。（ ） ⑤从事。（ ） ⑥靠近。（ ） 解词义 杂兴 耘田 绩麻 未解 供 傍 学习任务三 品读古诗，理解诗意 初读感知 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。 边读边想象诗中描绘的农家夏忙时的情景，体会诗歌的感情。前两句语速稍快，表现出乡村耕种劳作的繁忙景象；后两句语速稍缓，读“学种瓜”时语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。 朗读指导 自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。 品读诗歌 四时田园杂兴（其三十一） 昼 出 耘 田 夜 绩 麻， 村 庄 儿 女 各 当 家。 童 孙 未 解 供 耕 织， 也 傍 桑 阴 学 种 瓜。 在田间除草 把麻搓成线 理解，懂得。 从事。 靠近 树荫。 理解诗意 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 诗意： 初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。 理解诗意 用“昼”“夜