11 十六年前的回忆（导学案）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《十六年前的回忆》导学案 一、学习目标 1. 掌握课文中的生字词,理解课文内容。 2. 了解李大钊同志被捕经过、被审时和被害后的情形,体会李大钊同志忠于革命事业,坚贞不屈的精神。 3. 学习课文前后照应的写法。 学习重点: 了解李大钊同志被捕经过、被审时和被害后的情形,体会李大钊同志忠于革命事业,坚贞不屈的精神。 学习难点: 学习课文前后照应的写法。 二、预习导学 1. 朗读课文,标出生字和不理解的词语。 2. 抽查朗读情况,纠正读音。 3. 小组内交流,理解课文中的重点词语和句子。 4. 独立完成:了解作者李星华的生平和创作背景。 5. 小组内交流,看看答案是否一致,讨论解决疑难点。 6. 全班交流,解决小组内解决不了的问题。 7. 思考:这篇回忆录主要写了什么内容?表达了作者怎样的情感? 三、学习过程 (一)导入新课 1. 通过提问导入新课:同学们,我们每个人都有美好的回忆,但是回忆总是让人感到有些伤感。今天我们要学习的这篇课文《十六年前的回忆》,就是作者李星华回忆自己的父亲李大钊被捕前后的经历。让我们一起走进这段历史,感受李大钊同志的革命精神。 2. 简要介绍作者李星华的生平和创作背景,帮助学生理解课文的背景和情感。 李星华(1911年11月21日—1979年9月28日),出生于河北省唐山市,籍贯河北唐山,毕业于河北省立女子师范学校,中国内地作家、诗人、中央戏剧学院教授。 李星华在1937年与丈夫一起投奔延安,1940年,考入延安鲁艺文学系,毕业后在中央戏剧学院任研究室研究员。她在20世纪50年代出版的作品主要有散文集《从重庆到延安》,话剧剧本《九 一八前后》等。 《十六年前的回忆》是李星华于1943年在延安写的一篇回忆录,这篇文章讲述了作者与父亲李大钊被捕前后的经历,回忆了父亲对革命事业的坚守和对子女的教导。 (二)自主学习 1. 带着问题朗读课文,了解课文的主要内容。 2. 《十六年前的回忆》主要回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。表现了李大钊忠于革命事业,在敌人面前坚贞不屈的精神以及作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 课文按照时间顺序,分别写了被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情形。全文结构严谨,层次分明,用朴素的语言,真实地再现了李大钊同志牺牲前与敌人作斗争的场面,给读者留下了深刻的印象。 同时,文章前后照应,重点突出,使文章结构严谨,更加表达出了作者对父亲深切的怀念和敬仰。 3. 抽查朗读情况,纠正读音。 4. 小组内交流,理解课文中的重点词语和句子。 5. 独立完成:完成课后练习中的问题。 6. 小组内交流,讨论解决疑难点。 7. 你认为这篇课文的主题是什么?它对于我们的人生有哪些启示? 《十六年前的回忆》的主题是对革命先烈李大钊的崇敬和缅怀,以及对他坚定信念和无私奉献精神的赞颂。这篇课文通过回忆的方式,展现了李大钊同志在革命事业中所表现出的英勇无畏、坚贞不屈的精神,同时也体现了革命先烈们为了民族解放和人民幸福而不惜牺牲个人利益的崇高品质。 对于我们的人生启示,首先是要坚定信仰。李大钊同志为了实现共产主义理想,不惜牺牲个人利益,这种坚定的信仰和忠诚是我们应该学习的。其次是要勇于担当。李大钊同志为了民族解放和人民幸福,勇敢地投身于革命事业,这种勇于担当的精神也是我们应该学习的。最后是要坚持正义。李大钊同志在面对敌人时,始终保持清醒的头脑,不为敌人所诱惑,这种坚持正义的品质也是我们应该学习的。 (教师点拨:《十六年前的回忆》这篇课文告诉我们,要始终保持对信仰的忠诚和热爱,勇于担当责任,坚持正义和真理,才能成为一个真正有价值的人。) 8. 你认为这篇课文在写作上有哪些值得学习的特点?请举例说明。 《十六年前的回忆》在写作上有以下值得学习的特点: ①时间线索清晰:作者以时间顺序来组织材料,从被捕前到被害后,清晰地展现了李大钊同志的英勇事迹。这样的安排使文章条理清晰,读者能够更好地理解事件的经过。 ②前后照应:文章前后照应,使文章结构严谨。例如,开头提到父亲不注意家中的琐事,与后面敌人审讯时,从父亲身上只搜到了一支钢笔相呼应,突出了父亲对革命的投入。 ③语言朴素真实:文章用朴素的语言描述了真实的场景和情感,没有过多的修饰和夸张,使读者能够感受到作者的真挚情感和对父亲的深深怀念。 ④描写生动具体:文章中对于人物和场景的描写生动具体,如“他的心被记得牢牢的,脚步迈得坚实,一步步地挪动着,离我越来越近”,通过具体的动作和细节描写,让读者能够更好地理解人物的内心世界。 ⑤运用反衬手法:文章中通过反衬手法,突出了李大钊同志的英勇无畏和敌人的残暴。例如,描述父亲面对敌人时从容镇定,与敌人虚弱的反驳形成鲜明对比。 这些特点使文章内容丰富、结构紧凑、情感真挚,能够给读者留下深刻的印象。 四、拓展延伸 1. 阅读其他有关