山东省济宁市2023-2024学年高二上学期期末考试语文阅卷报告及高分作文

2023—2024学年度高二上学期期末质量检测 语文阅卷报告 第4题 【原题呈现】 4. 材料二中引用艾青、林语堂的话，分别论证了什么观点？请简要分析。（4分） 【参考答案】 4.①引用艾青的话，论证了新诗是与社会生活联系在一起，诗歌创作中对“真、善、美”的强调。②引用林语堂的话，论证了中国新诗具有人文主义精神传统。（4分。每点2分,意思对即可） 【试题分析】 本次信息类文本阅读选材注重了教考结合，所选文本席阿妮《困境与突围——中国新诗人文主义精神的重构》与统编教材选择性必修中册第一单元单元研习任务二紧密相连。本题与2023年新高考Ⅰ卷的第四题相似，体现了信息类文本阅读题在考查上的新变化。本题指向明确，要求学生在熟悉文本基本特征、体式惯例的基础上，整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，进而分析评价观点和材料的关系，主要信息和次要信息的关系，最后辨明论点、论证结构与思路、论证方法等。本题为主观题型，难度较小。解答本题要求考生能理清语句所在段落的思路，把握其观点。考生作答时需从艾青、林语堂两段话中，抓住关键词考虑，结合具体语境联系上下文，全面分析、规范作答。 【评分细则】 阅卷时按要点赋分，能根据文意答出引用艾青的话论证了什么观点，得2分，能根据文意答出引用林语堂的话论证了什么观点，得2分。 【优秀答案】 【存在问题】 1、不认真审题，把林语堂答成俞平伯 2、 答题时没有文体意识。 3、 没找到分论点 4、答题习惯欠佳，不能分点作答，标清序号，部分试卷字迹潦草，难以辨认。 【教学建议】 1、引导学生深入研究高考真题，准确把握信息类文本阅读题在考查上的规律及新变化。 2、加强审题指导和训练，指导学生和出题人充分对话，领悟考查意图、找对答题方向、明确作答路径。 3、指导学生从提升关键能力的高度建立考点间的联系，避免看问题过于单一，作答时顾此失彼。 4、专题补缺，通过复习典型题目和做适当的新题来进一步提高学生规范作答的能力。 5、避免非智力因素失分，要求学生书写认真工整，字迹清晰。 第5题 【原题呈现】 5.结合材料一，谈谈如何重构中国新诗的人文主义精神。（6分） 【参考答案】 5.重构中国新诗的人文主义精神： ①要有生命意识与生命精神。生命意识与生命精神形成鲜明的中华人文精神特色。 ②要有忧患意识与悲悯情怀。把个人的生死穷达扩展到对民生疾苦的人文关怀和对国家、民族命运的关注。 ③要有民胞物与和天人合一的思想。强调和合精神和包容精神，体现人文关怀。（6分，每点2分，意思对即可） 【评分细则】 共6分。每点2分，答出任意三点即可。 ①答题内容须与材料一相关，脱离材料一的不得分。 ②既有材料一也有材料二的，根据学生作答情况，酌情给分。 ③只要要点的概括，没有分析的，给一半的分。 【优秀答案】 信息全面，条分缕析，书写工整。 示例1： 示例2: 【存在问题】 1、书写潦草，勾画过多，卷面不干净。 2、 审题不清，定位不准，答非所问。 示例1：题干要求结合材料一，而答案都是从材料二中得来的。 示例2：题干要求谈谈如何重构中国新诗的人文主义精神，而学生作答为人文精神是什么。 3、答案不规范，只有概括没有分析。 4、不分要点，层次不清晰。 5、信息提取不全面，只回答了一个点。 6、不审题，按模板答题。 7、不按题号答题。 【教学建议】 1、强化审题指导，增强题干意识。让学生能够细致读题干，明确题干的要求。注重培养良好的审题意识，倡导学生读题时勾画题干要求的关键元素，问什么，答什么。 2、强化文本阅读训练。要在读懂文本读全文本上下功夫，加强学生的阅读，提升理解文本的能力。 3、强化规范作答意识。如分条分点作答；思路清晰；联系文本作答等，养成良好的答题习惯。 4、强化书写训练。书写答案要认真仔细，合理布局，增强卷面的整洁美观。 第8题 【原题呈现】 超8.与文章整体上采用第一人称“我”不同的是，中间有几段采用了第三人称“她（小女孩）”，有何用意？（4分） 【参考答案】 ①作者从旁观者的视角追忆童年，意在反思童年经历对自己一生的影响；②通过视角的转换，丰富文章的表现手法，使行文富余变化。（4分，每点2分。意思答对即可） 【评分细则】 本题4分，每点2分。意思答对即可。 【作答情况】 本题考查角度为人称的作用或视角的作用。题干关键信息点之一是第三人称的用意，所以要回答出第三人称或旁观者视角（全知视角）的作用，另一关键信息是与第一人称的比较，所以，还要答出人称转换或视角转换的作用效果。答案是从视角角度回答的。学生从人称角度回答也算对。大部分学生能考虑到第三人称的作用，但是忽视人称转换的效果。 【存在问题】 1.不分条作答，缺乏条理性。 2.不审题，抓不住题干中的关键信息点，答非所问。回答“回忆与现实相交织”“倒叙”“对比”“第二人称